Учимся Думать: Часть Третья – Продолжайте Осознанность В Течение Дня

В процессе получения образования крайне важно дать учащимся возможность не только учить их наизусть, но и уметь применять их в повседневной жизни. Наша цель, как педагогов, должна состоять в том, чтобы развивать независимое мышление у наших учеников. В своей предыдущей статье я обсуждал две стратегии повышения внимательности учащихся в течение учебного дня. В этой статье я хотел бы поделиться еще несколькими стратегиями, которые могут еще больше повысить внимательность ваших учеников и способствовать независимому мышлению.

Поиграйте со своими учениками в игру «Я шпионю»:

Игры — отличный способ заинтересовать учащихся всех возрастов. «Я шпионю» — универсальная игра, которую можно адаптировать для любого класса. Суть игры заключается в том, что один человек визуально находит предмет в комнате и дает подсказки своим сверстникам об этом предмете. Например, вы можете заметить небольшое растение, растущее на столе учителя, и дать подсказки, такие как «это зеленое» и «оно продолжает расти». Затем зрители угадывают, что шпионит человек, и тот, кто угадает правильно, становится следующим «шпионом». Эта игра побуждает учащихся практиковать базовые навыки решения проблем и обработки информации, одновременно развивая внимательность и наблюдательность. Это также способствует общению и сотрудничеству между студентами.
Перестройте распорядок дня:

Хотя последовательное расписание может быть положительным элементом эффективного обучения в классе, соблюдение одного и того же распорядка дня изо дня в день может стать монотонным как для учеников, так и для учителей. Чтобы повысить гибкость и внимательность, попробуйте внести простые изменения в расписание занятий. Например, если вы обычно перекусываете перед уроком математики, подумайте о том, чтобы перекусить во время или после урока математики. Предоставляя достаточно последовательный, но гибкий график, вы предлагаете своим ученикам возможность адаптироваться к изменениям и развивать их способность мыслить независимо. Это также сохраняет среду обучения динамичной и увлекательной.
Меняйте способ преподавания уроков:

Учителя легко поддаются модели преподавания из предпочитаемого места в классе. Будь то в начале класса, у доски или среди учеников, у нас, как правило, есть зоны комфорта. Однако в классе есть множество других мест, где вы можете проводить занятия. Например, вы можете преподавать, сидя за партой, в задней части класса или даже на полу, когда ученики собрались вокруг вас. Меняя места, в которых вы преподаете, вы предоставляете учащимся разные точки зрения и понимание различных частей класса. Это не только поощряет независимое мышление, но и способствует развитию чувства исследования и любопытства.

Включив эти стратегии в свою преподавательскую практику, вы сможете способствовать осознанности и независимому мышлению среди своих учеников. С помощью таких игр, как «Я шпионю», учащиеся развивают навыки решения проблем и участвуют в обработке информации. Изменяя распорядок дня, вы создаете гибкую среду, способствующую адаптивности и внимательности. Изменение места обучения позволяет учащимся увидеть разные точки зрения и стимулирует их любопытство.

Наша роль как преподавателей выходит за рамки передачи знаний. Мы несем ответственность за воспитание мыслителей на протяжении всей жизни, которые смогут применять свои навыки и мыслительные способности в реальных ситуациях. Приняв эти стратегии, вы создаете среду в классе, которая способствует независимому мышлению, адаптивности и внимательности — сообщество учащихся, готовых ориентироваться в сложностях мира.

Я с нетерпением жду возможности поделиться новыми идеями и мыслями об обучении и мышлении в ближайшие месяцы. Давайте вместе дадим нашим ученикам возможность стать внимательными личностями и мыслителями на всю жизнь.

Последнее изменение: 2024-12-19 05:12:58

Вместе с данным постом часто просматривают: