Малыш - Сколько Времени Занимает Игра В Развивающие Компьютерные Игры?

Недавно я купил iPad в первую очередь для своей 3-летней дочери. Я не кладу на него ничего, кроме образовательных приложений и детских книг. Никакого YouTube, никакого Интернета, никаких (необразовательных) игр. Я решил пока позволить ей использовать его столько, сколько она хочет, и посмотреть, как пойдет. Это было несколько недель назад.

До сих пор она использовала iPad от 2 до 5 часов каждый день. Ей по-прежнему нравятся другие занятия — играть на улице, играть с куклами и кубиками, общаться с друзьями, ей читают и т. д. И я думаю, что она, возможно, кое-чему научится с помощью приложений. Тем не менее, несколько часов в день кажутся много. Как я узнаю, что это слишком много?

Я поискал в Интернете много информации об ограничении времени просмотра телевизора и видеоигр, но не смог найти никаких рекомендаций по ограничению использования, если это только образовательные игры.

Соответствующий: Должен ли я позволить своему трехлетнему ребенку играть в развивающие игры на своем iPhone?

#малыш #образование #видеоигры #экранное время #ограничения

Американская ассоциация педиатров рекомендует уделять 1–2 часа всего экранного времени независимо от содержания. По следующей ссылке приведены некоторые последствия, которые это может иметь: http://www.mayoclinic.com/health/children-and-tv/MY00522

Кроме того, если начать проводить у экрана более 1–2 часов в возрасте 3 лет, становится сложнее ограничить его, когда они станут старше, поскольку они привыкли делать это по 3 часа в день (выбирая случайное количество времени). и не обязательно знают, как или хотят найти способ занять себя после школы, например, если они к этому привыкнут.

Еще одно исследование, которое стоит прочитать: http://www.sciencedaily.com/releases/2010/07/100706161759.htm Хотя это делается и для детей старшего возраста, привычки формируются с раннего возраста... и сохраняются во взрослой жизни. Так что лучше быть осторожным, чем в третьем классе узнать, что если бы вы сделали что-то по-другому, сейчас все могло бы быть по-другому. Кроме того, как говорится в одном из цитируемых исследований: моделируйте хорошие привычки перед экраном — не проводите слишком много времени за просмотром телевизора или игрой в видеоигры… таким образом, когда они вырастут, они не ожидают, что количество времени увеличится. .

Я нашел еще одну ссылку, которая конкретно касается телевидения, видеоигр образовательного типа для малышей (что, по моему мнению, ближе к дошкольникам, чем к 5-му классу, но исследования 5-го класса показывают, что может случиться, если так будет продолжаться)... http://www.nytimes.com/2011/10/19/health/19babies.html В этом исследовании также говорится, что следует ограничить его. Обратите внимание, что видеоиндустрия утверждает, что родители — лучший судья... конечно, они могут быть просто предвзятыми (желая родителям $$?).

Я решил расширить свой комментарий до ответа:

Считаются ли средства массовой информации образовательными или нет, это своего рода отвлекающий маневр. Если ребенок собирается посмотреть телевизор или поиграть в игру, да, это может быть и познавательно, но тот факт, что это познавательно, не повлияет на то, будет ли это хорошей идеей заниматься этим занятием в течение длительного времени. времени.

Проблема в том, что вы не хотите предполагать: «Все в порядке», потому что это поучительно. 5 часов образовательного телевидения так же хорошо/плохо для ребенка, как и 5 часов Nickelodeon. Беспокойство вызывает активность (или, в случае с телевидением, ее отсутствие). Беспокойство вызывает 5-часовое сидение и пассивная деятельность... а не конкретно то, что они смотрят.

Честно говоря, видеоигры — это не то же самое, что телевидение. Поскольку они не психически пассивны. Обычно они физически пассивны, но, по крайней мере, мозг активирует синапсы, когда играет в видеоигру.

Я не могу сказать вам, сколько часов трехлетний ребенок должен играть на iPad. Лично я бы ограничил это максимум часом в день, но это только мое личное мнение. И на iPad есть множество медиа-возможностей, которые, я думаю, можно утверждать, что это не совсем то же самое, что видеоигры... например, электронные книги или музыка, так что, ИМХО, это сложное устройство для анализа.

Однако моя главная мысль: не думайте, что все в порядке только потому, что игры помечены как «обучающие».

Я согласен с тем, что как только вы преодолеете определенный момент, содержание станет неактуальным и что 5 часов обучающих игр не имеют ничего общего с содержанием, а полностью связаны с отсутствием разнообразной деятельности для трехлетнего ребенка. Я думаю, что даже 2 часа без перерыва — это слишком долго, и я довольно большой сторонник технологий.

Теперь вот что-то, что не было упомянуто... Могу поспорить, что если она так много играла в эти игры, то она больше не играет в них, а запомнила закономерности. Держу пари, что игры устарели, и она больше просто притворяется. Понаблюдав за ней всего пару минут, вы сможете понять, так это или нет.

Из диапазона, который вы указали, я бы порекомендовал вам разработать какой-нибудь распорядок дня и вставить его в диапазон 60–90, 1–2 раза в день.

Малышам не следует проводить много времени за экраном. ИМХО, использование средств массовой информации гораздо более актуально, чем их содержание, особенно если время весьма ограничено. Самый большинство Я бы посчитал, что это час в день, и я бы не позволил, чтобы это было за один присест.

Я поискал в Интернете много информации об ограничении времени просмотра телевизора и видеоигр, но

Я не могу найти никаких рекомендаций по ограничению использования, если это только развивающие игры.

Это должно вам кое-что сказать. Разница между «образовательными» СМИ и обычными СМИ незначительна по сравнению с разницей между реальной жизнью и любыми СМИ. Я не рекомендую вам позволять вашему малышу тратить даже 5 минут в день на Grand Theft Auto, но не рационализируйте несколько часов в день с электронной няней, потому что контент носит «обучающий характер». Купите ребенку щенка. Найдите хорошую детскую площадку. Найдите других детей его возраста и организуйте свидания. Получать Линкольн Логс. илиКнекс

Прочтите своему ребенку

. Приобретите куклы или фигурки. Вы поняли... вам нужны активные, а не пассивные развлечения.

Клиника Майо говорит

В нашей семье существует «шкала» времени использования электроники, зависящая от возраста. Когда ребенок становится старше, его временные ограничения в некоторой степени связаны с обязанностями — он выполняет свою работу по дому, чтобы заработать дополнительное время (привилегию). Существует также использование домашних заданий (в наших начальных и средних школах у каждого ученика есть Chromebook, и часто задания приходится выполнять онлайн), которые мы рассматриваем отдельно от их свободного времени (которое до сих пор всегда тратится на игры с небольшими или незначительными затратами). никакой образовательной ценности, по собственному выбору).

Каждый из них думает, что мои ограничения ужасно несправедливы и мешают им ВООБЩЕ РАЗВЛЕЧАТЬСЯ. Они рассказывают о своих друзьях, у которых в комнате есть Kindle Fire и ноутбуки и которые могут играть столько, сколько хотят (в чем я очень сомневаюсь, поскольку знаю многих их родителей). Они проносят планшет или ноутбук в свою комнату, чтобы поиграть. Они устраивают истерики, ноют, просят милостыню, пытаются дать взятку. Моя дочь недавно назвала нехватку времени для работы с технологиями основной причиной своего капризного настроения («это не потому, что я подросток, а потому, что я не могу часами играть в компьютерные игры»).

НО, если я пусть они, мои дети часами играют на планшете и останавливаться только тогда, когда они очень проголодаются и/или устанут. Они даже берут его в ванную. Они наблюдают через плечо брата или сестры, пока другой ребенок играет. Как только в планшете заканчивается заряд (или пора спать, или что-то другое прерывается) - они невероятно капризный и раздражительный. Они явно не способны к саморегуляции (даже старшие), и поэтому меня полностью устраивают установленные нами правила.

Я никогда не видел, чтобы кто-нибудь спрашивал, сколько времени тратится на чтение, рисование, составление головоломок или игру в настольные игры. Однако, на мой взгляд, чтение на планшете похоже на чтение книги, страницы которой никогда не порвутся; рисование на планшете похоже на рисование пальцами, и моя дочь может рисовать независимо от того, что на ней надето; играть в пазлы на планшете — это все равно, что собирать пазлы без возможности потерять детали или перепутать их с деталями других пазлов; Игра на планшете аналогична игре в настоящую игру, но вам не нужно беспокоиться о том, чтобы запомнить правила или держать детали в недоступном для ребенка месте.

Что касается телевидения, я не против достаточно образовательных шоу. Если вашему ребенку приходится сидеть в кресле и слушать разговор по 5 часов в день, имеет ли значение, слушает ли он учителя в школе или слушает телевизор в гостиной? Конечно «школа» для малышей.

Как правило, это намного более увлекательно, чем занятия в стиле лекций для детей старшего возраста, но, как правило, они также не такие образовательные.

Я предпочитаю человеческое общение просмотру телевизора, но я не могу конкурировать в образовательном плане. Например, я могу сказать дочери: «Запомни, прежде чем переходить улицу, посмотри в обе стороны!», а по телевизору могут написать запоминающуюся песню, поставить танец, сделать сценку с реквизитом и диалогами, а потом повторить ее 10 раз за день. день в течение всего месяца.

Я не люблю целый день шлепать своих детей перед телевизором, но другие люди в их жизни любят, и, честно говоря, я не могу сказать, что это вредно для их умственного развития. Когда моя двухлетняя девочка начинает руководить воображаемым оркестром, говорить как пират, подносить к глазу трубку от туалетной бумаги и называть ее «подзорной трубой» или говорить что-то по-испански, я знаю, что это потому, что она выучила это на ТВ. Мне просто не придет в голову учить ее всему этому.

Мир меняется. Я думаю, что советы о том, сколько это слишком много, устарели. Экранное время уже не то, что раньше. У меня такое чувство, что мой двухлетний ребенок напечатает свое имя, прежде чем напишет его. Я думаю, он научится пользоваться мышью или сенсорным экраном раньше, чем рисовать мелками. Даже игрушкам Leapfrog трудно конкурировать с iPad. IPad более увлекателен и интерактивн, чем прослушивание музыкальной игрушки или мягкой собачки, которая поет и танцует. Хотя нет ничего, что могло бы сравниться с деревянной головоломкой и настоящей книгой, я не думаю, что есть что-то плохое в том, что малыш растет в очень реальном и меняющемся технологическом мире.

Прав ли я, что беспокоюсь?

Я бы сказал да, совершенно определенно. Дети могут легко потеряться в играх на несколько часов (я должен знать, я был одним из них). Я думаю, мои родители были благодарны, что у них было чем занять меня, пока они это делали… чем бы они ни занимались, пока я был в своей комнате. Это также было то, что они могли у меня отнять, когда у меня были проблемы.

Наша дочь (почти 6 лет) получает около часа экранного времени. Что касается вашего младшего, я бы сказал, что это время должно быть под присмотром. Это дает вам возможность взаимодействовать и задавать вопросы/ответить на них. Если вы хотите провести время без присмотра, я бы рекомендовал не более 30 минут. Это достаточно приличный срок для того, чтобы вы могли выполнить любую задачу (надеюсь :)), которую вам нужно выполнить.

Установите правила заранее! Дети любят структуру (моя почти полностью виновата!) и будут соблюдать правила, если вы будете последовательно их выполнять. Мы скажем: «У вас есть 30 минут до готовности ужина». По выходным, когда об играх на свежем воздухе не может быть и речи, мы спрашиваем ее: «Можете ли вы поиграть на компьютере, пока мы убираемся в доме? Тогда мы сможем поиграть с вами во что-нибудь». Это дает ей еще что-то, чего можно ожидать, не слишком увлекаясь компьютером.

Время, проведенное перед экраном, должно быть ограничено для всех детей; при 0-2 оно должно быть минимальным или нулевым, поскольку оно не поддерживает развитие мозга так, как это делают другие виды (активной) игры. Это похоже на то, как вы можете изучать школьный предмет.

Метод 1. Прослушайте лекцию с помощью проектора, показывающего некоторые

слайды.

Метод 2: Прослушайте короткую лекцию, затем ответьте на вопросы по теме.

после.Метод 3: Прослушайте еще более короткую лекцию, ответьте на несколько вопросов, а затем занимайтесь этим видом деятельности столько же или больше времени. Я думаю, было бы легко согласиться с тем, что метод 3 — лучший способ изучить новую концепцию (слушать, повторять, делать). Это потому, что простое слушание (и наблюдение — что-либо пассивное) не задействует мозг так же, как активное участие. Полностью совместное обучение еще лучше: вы сохраняете память о том, как делать что-то лучше.То же самое относится и к вашему ребенку. Они учатся делать что-то (физическое, умственное, речевое и т. д.), и лучше всего они учатся,

делает

. Пассивный контент (например, телепередачи или видео на iPad) — худший способ сделать это; Активный контент на iPad лучше, но он может научить только ограниченному набору навыков, и, если ваш ребенок не достаточно взрослый, чтобы печатать, он определенно не вовлекает его в разговор. Им необходимо изучать как можно больше вещей одновременно: речь, словарный запас/грамматику, эмоциональные/социальные навыки, моторику. Трудно передать это с экрана; и это не меняется с возрастом (по крайней мере, до тех пор, пока

много

старше). Я бы посоветовал детям в возрасте 2, 3 и 6 лет проводить одинаковое количество времени перед экраном в день, и то же самое делают дети в возрасте 2, 3 и 6 лет.

ААП

: 1–2 часа в день (или меньше).

У нас двое детей — почти 2 и 3,5 — и хотя мы не можем полностью исключить время, проведенное перед экраном почти двухлетнего ребенка, мы ограничиваем его очень небольшим количеством, вероятно, часом или двумя в неделю, и обычно только тогда, когда старший ребенок проводить время перед экраном телевизора.

Старшему мы выделяем не более часа в день и делаем это в основном на iPad (что он предпочитает). У него есть от 20 до 30 минут до двух раз в день (перед школой и после ужина). Мы рекомендуем ему использовать его в туалете в один из таких периодов, сначала как стимул попытаться какать, когда у него проблемы, но теперь как способ позволить ему побыть одному, чтобы его не беспокоил младший брат (у них есть общий принцип). комнату, так что иначе очень трудно найти время наедине). Он отвечает за установку таймера (мы показали ему, как использовать таймер iPad) и остановку, когда таймер сработает. Он не очень хорошо себя ведет в том, что касается остановки, но для детей такого возраста это всегда сложно, и это хорошая возможность поработать над этим.

Я думаю, что для любого медиа-продукта важно установить некоторые границы в плане использования. ИМХО, образовательные игры получат немного больше свободы действий, но все равно должны иметь границы. Это хорошая возможность привить своему ребенку хорошие привычки, позволить ему начать осознавать важность самоуправления или, по крайней мере, то, что ограничения действительно существуют. Этот урок можно экстраполировать на множество разных вещей: телевидение, доступ в Интернет, XBOX, Iphone и т. д. и т. п.

Решите, что является хорошим пределом, и применяйте его твердо, с любовью и последовательно.

Удачи.

Будет лучше, если ваша трехлетняя дочь будет больше времени играть с настоящими игрушками, такими как куклы или кубики, чем с iPad. Ей предстоит развивать свои познавательные способности, логику и знания о реальном мире.

До сих пор она использовала iPad от 2 до 5 часов каждый день.

Айпад? Дети? Это плохая комбинация, пусть они выходят чаще. Для них полезнее сражаться друг с другом, чем играть на своих iPad.

Чем больше времени они проводят за своими iPad и компьютерами, тем больше они привязываются и тем больше физической активности им не хватает.

Суть в том, что это проблема со здоровьем, и, честно говоря, я вырос без компьютера и не увлекался компьютерами, пока мне не исполнилось 14 лет. Играл в игры 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, и я сожалею об этом. Если вы хотите, чтобы ваши дети сказали вам спасибо, когда вырастут и поумнеют, вы будете заставлять их чаще выходить на улицу. Отсутствие Ipad никого не убивает, но с другой стороны, иметь его — это риск.