Статья основана на трех упомянутых выше книгах. Вот часть содержания.
В «Повседневной жизни на Диком Западе» автор рассказывает о различных методах обучения и оказания медицинской помощи, используемых в разных частях США. Одним из аспектов, освещенных в книге, является роль индивидуальных знаний и личного опыта в медицине в отличие от формального обучения. Еще один интересный момент, на который обращает внимание автор, — это отсутствие необходимых медикаментов во время войны, а также тот факт, что виски использовался в качестве перевязочного материала для ран вместо обычных лекарств.
С другой стороны, «Повседневная жизнь» Майкла Вархоло больше фокусируется на формальном медицинском образовании в Соединенных Штатах в 19 и начале 20 веков. Это объясняет, сколько медицинских школ в то время сосредоточивали свое внимание только на очном обучении и не имели практического опыта. Однако несколько хороших медицинских учреждений все еще существовали, особенно в таких авторитетных университетах, как Принстон и Йельская медицинская школа. Вархоло отмечает, что эти две южные школы были хорошо известны своими сильными программами клинической подготовки. Еще одним важным аспектом, затронутым в «Повседневной жизни», является важнейшая роль медицинского оборудования, в том числе инструментов и методик. Согласно «Ежедневному» обсуждению Валхоло, бригады врачей выезжали в близлежащие места, чтобы оказать немедленную профессиональную медицинскую помощь. Он описывает, как эти команды, состоящие из хирургов, фермеров и другого персонала, работали вместе, чтобы реагировать на различные чрезвычайные ситуации, включая яды, укусы змей, воспаления и инфекции.
Название: Эволюция медицинского образования в США.
Введение:
Область медицинского образования в Соединенных Штатах прошла долгий путь с 19 века. В те времена медицинское образование часто было неформальным: начинающие врачи обучались в рамках ученичества или посещали медицинские школы, которые различались по качеству и учебной программе. Эта статья исследует историческое развитие медицинского образования в США, проливая свет на проблемы, с которыми сталкиваются начинающие врачи, и эволюцию медицинского образования с течением времени.
Система ученичества и ранние медицинские школы:
Книга Марка Маккатчеона «Повседневная жизнь в 1800-х годах» подчеркивает преобладание системы ученичества в медицинской подготовке в ту эпоху. Молодые люди будут жить с опытными врачами, обменивая труд на образование. Такая договоренность обычно длилась от двух до шести лет, после чего некоторые студенты продолжили образование в официальных медицинских школах. Однако стоит отметить, что многие врачи в начале века начинали свою практику, не получив ученой степени.
К 1810 году в Соединенных Штатах действовало пять медицинских школ. Книга Майкла Вархолы «Повседневная жизнь во время гражданской войны» показывает, что, хотя медицинские школы были обычным явлением во время Гражданской войны, качество обучения значительно различалось. Хирурги, например, обычно проходили три тринадцатинедельных семестра обучения в медицинской школе. Некоторые авторитетные медицинские школы, например те, которые связаны с известными колледжами и университетами, такими как Принстон и Йельский университет, предоставляют одно- или двухлетние программы, состоящие в основном из аудиторного обучения с ограниченным практическим опытом.
Медицинская подготовка на Диком Западе:
Книга Кэнди Моултон «Повседневная жизнь на Диком Западе – с 1840 по 1900 год» проливает свет на медицинскую подготовку в западных регионах США. Хотя на Западе было несколько обученных врачей, большая часть этой территории полагалась на знания и здравый смысл людей, не имеющих формального образования. Эти врачи учились посредством наблюдения и практики, и их легитимность как практикующих врачей часто зависела от самопровозглашения, а не от формальных полномочий.
Принятие законов о медицинской практике в Калифорнии в 1866 году и формирование первой комиссии медицинских экспертов в Техасе в 1873 году ознаменовали важные шаги на пути регулирования медицинской практики на Западе. Медицинские школы, такие как медицинский факультет Тихоокеанского университета (основанный в 1859 году, позже ставший школой Купера и, в конечном итоге, Стэнфордской медицинской школой), внесли свой вклад в формальное медицинское образование в регионе.
Эволюция медицинского оборудования и практики:
Во время Гражданской войны медицинское оборудование зачастую было устаревшим. Ланцеты обычно использовались и кипятились для стерилизации. Морфин и хлороформ были недоступны, а виски иногда использовали для промывания ран или в качестве анестетика во время ампутаций. Стоит отметить, что изображение медицинской практики в старых вестернах могло повлиять на общественное мнение, но не могло точно отражать реальную практику того времени.
Заключение:
История медицинского образования в Соединенных Штатах является свидетельством прогресса и достижений, достигнутых за эти годы. От системы ученичества и неформальных медицинских школ XIX века до создания формальных медицинских учебных заведений — путь эволюции и совершенствования. Сегодня начинающие врачи проходят тщательную подготовку в аккредитованных медицинских школах, гарантируя, что они обладают знаниями и навыками, необходимыми для оказания высококачественной медицинской помощи.
-
Сигары: Курение Сигар И Риски Для Здоровья
19 Dec, 24 -
Какие Гантели Лучше Всего Подходят Для P90X?
19 Dec, 24 -
Диабет 2 Типа – Что Можно Есть Диабетику?
19 Dec, 24 -
Моя История О Похудении
19 Dec, 24 -
Знания Об Астаксантине
19 Dec, 24
