Дошкольник - Детсадовец, Не Контролирующий Свои Эмоции/Поведение

Моему сыну поставили диагноз СДВГ. Его выгнали из четырех разных детских садов, когда ему было всего два года. Сейчас он в детском саду, и мы с женой надеялись, что с учетом его недавнего диагноза, приема лекарств и смены обстановки в школе для «больших мальчиков» он покажет признаки улучшения. Он этого не сделал. В школе идет четвертая неделя, и его отправляют к директору каждый день, кроме 3. Он выбежал из класса. Высыпали вещи из контейнеров в классе и кабинете директора. Устраивал разные истерики. Угрожали учителям и принципам.

Сегодня они позвонили моей жене и спросили, посидит ли она с ним в классе, чтобы выразить поддержку учителю. Она сказала, что конечно будет. Мы были в конференц-зале и разговаривали с директором, пока он был в кабинете с другим директором и еще одним учеником. Прямо перед тем, как мы собирались заставить его отвезти его обратно в класс, он схватил блокнот и ударил им другого ребенка по лицу. Он сказал, что думал о том, каково было бы потерять зуб, поэтому он хотел посмотреть, сможет ли он вылечить зуб другого ребенка. Поэтому его отстранили от занятий в школе на один день.

Он очень умный ребенок. Он уже делает почти все, что они должны делать в конце учебного года, так что с академической точки зрения он пока не страдает. Дома он большую часть времени ведет себя очень хорошо. Когда он начинает капризничать, обычно это происходит позже в тот же день, и он устал. Так что, похоже, это не объясняет его поведение во второй половине дня, когда он в школе.

Мы испробовали все виды вознаграждений/наказаний, которые только могли придумать. Прямо сейчас у него есть стимул устроить вечеринку, на которую он может пригласить кого угодно, где мы устроим вечер кино с попкорном, украшениями и всем остальным, что он захочет, если он сможет прожить одну неделю без отправки к директору. Его учитель знает об этом и напоминает ему об этом, когда он начинает капризничать, но пока это его не остановило.

Он сказал нам, что в детском саду скучно и что он хочет пойти в первый класс. Мы сказали ему, что все в порядке, но они не допустят этого, пока он не покажет, что может быть в классе и вести себя хорошо. У нас закончились идеи. Психиатр постоянно говорит: «Ищите триггеры», но их, похоже, нет. Иногда он буквально ищет что-то, что могло бы его расстроить. Его триггер — получить то, что он хочет, когда он хочет, любыми необходимыми средствами. Кажется, его не заботят награды или наказания, когда он что-то задумал. Кто-нибудь имел дело с чем-то подобным раньше? Есть совет? Нам действительно нужно нестандартное мышление, потому что мы испробовали все, что только могли придумать. Мы даже читали книги о «таких детях, как он», но ничего не помогало.

#поведение #дошкольник #начальный школьник #насилие

После написания этого сообщения я понял, что вашему вопросу уже несколько месяцев, но я все равно его опубликую, потому что у меня также есть ребенок, который ведет себя не так, как другие, и хочет подбодрить его. Ваша ситуация отличается от моей, но кое-что из ваших вопросов мне особенно интересно.

«Моему сыну поставили диагноз СДВГ». У моего ребенка синдром Аспергера, и у него такой огромный спектр поведения, что диагноз — это еще не конец истории. Если вы еще этого не сделали, я предлагаю вам связаться с кем-то, кто специализируется на воспитании одаренных детей, и связаться с другими родителями таких же детей, чтобы найти общее понимание поведения.

«Мы испробовали все виды вознаграждений и наказаний, которые только могли придумать». Мой брат довел мою мать до ярости, потому что у нее не было возможности повлиять на его поведение. И наказание, и награда совершенно не изменили его поведение, даже когда он был подростком. Мой сын такой же, и я все еще борюсь с этим. Единственное предложение, которое я могу предложить на основе этого, заключается в том, что увеличение вознаграждения или наказания, скорее всего, ухудшит ситуацию, а не улучшит ее.

Похоже, что ваш ребенок принимает собственные решения по своим собственным причинам, и я добился определенного успеха со своим сыном, обсудив с ним все и введя некоторое понимание последствий. Такие простые идеи, как сосчитать до десяти, прежде чем действовать в соответствии с идеей, иногда укореняются. Интеллект — палка о двух концах, поскольку он рождает детей, способных концептуализировать возможности, для оценки которых у них нет мудрости и опыта — не бывает «это было бы плохой идеей». Что ему нужно, так это инструменты, которые он может применить, чтобы определить, следует ли ему действовать в соответствии с той или иной идеей.

Наконец, судя по комментариям, вы делаете потрясающую работу. Будучи инженером и библиотекарем для родителей, у него есть реальный потенциал стать тем, кто знает, как впитывать знания и применять их для решения проблем. Я думаю, вы уже предоставляете программу для одаренных детей, которой нет в школе.