Книга "Faculty Members' Scholarly Learning Across Institutional Types" представляет собой исследование важной, но недостаточно изученной темы - ученой обучаемости преподавателей. Авторы объясняют, как определяется и концептуализируется ученая обучаемость преподавателей, синтезируют недавнюю литературу и организуют результаты исследования в соответствии с четырьмя формами учености Бойера (открытие, преподавание, вовлечение и интеграция). Они также предлагают альтернативную концепцию ученой обучаемости преподавателей и способы ее осуществления и поддержки. В книге также представлены рекомендации по развитию, поддержке и оценке ученой обучаемости преподавателей. Авторы исследуют вопросы, связанные с тем, как выглядит ученая обучаемость на разных типах учебных заведений, какие контексты и / или поддержки препятствуют или помогают ученым обучаться на разных типах учебных заведений, а также какие проблемы отмечены в существующей литературе о работе преподавателей в области дополнительного обучения или лучшего понимания ученой обучаемости преподавателей на разных типах учебных заведений. Книга является вторым выпуском 43-го тома серии ASHE Higher Education Report издательства Jossey-Bass. Каждый монограф представляет собой авторитетный анализ сложной проблемы высшего образования на основе тщательного исследования соответствующей литературы и опыта институций. Темы выбираются национальным опросом, а затем известные практики и ученые назначаются для написания отчетов, а эксперты предоставляют критические обзоры каждого манускрипта перед публикацией.
#учебная литература
