"Una escuela como esta" от Lucia Caisso обращается к анализу опыта образования, встроенного в социальную и организационную структуру движения социальной ответственности. Однако этот текст также может быть отнесен к исследованию социополитических процессов, проистекающих из этого образования. Моя личная читательская оценка позволила мне погрузиться в ряд интенсивных переживаний и знаний, причем я был удивлен, вовлечен и вдохновлен этими новыми знаниями. Ее книга развивает идею о том, что образование тесно связано с политикой в опыте образования этих проанализированных групп. И такое взаимопроникновение проходит как сквозь школьные места, где участвуют исследуемые группы (например, через изучение работы Бакалавриата для рабочих и программы "основы ранней начальной школы"), так и через обучения, предлагаемого общественными организациями, это касается практики территориальной деятельности. Рамки исследования этой книги показали, что между полем образования и полем политики существует постоянная зависимость взаимной перестройки, понимаемой как в широкой понимании (образование как школьное, педагогическое, как политики и бюджеты правительства для молодого и взрослого образования, а также как образование через неформальное общение, неосознанные процессы и природный факторы), и политической сферой в общем смысле (участие в организованных политических актах, символы расширения и процессы политики, которые движут слабыми социальными группами). (В предисловии Елены Л. Ачили)
Эта книга посвящена анализу образовательных практик, включенных в социально-политическое и организационное устройство общественного движения. Однако ее интерес также касается явлений социально-политической жизни, возникающих в результате этих образовательных практик. (…) Я обнаружил в ней множество движений и активизирующих знаний, когда обсуждал, задавал вопросы, удивлялся и вызывал в себе образы (… мечтания). С помощью автора мне принадлежит размышление о взаимодействии образовательного и политического в контексте изученных образовательных событий. Такое взаимодействие рассматривается не только в отношении школьных пространств, в которых действует анализируемое общественное движение (Народная средняя школа и комната по программе «На Пути к Первичной школе»), но и относительно формационного процесса, через который участники организации проходят благодаря практике их территориальной активности. В процессе такого анализа становится ясно, что в рамкам этого исследования прослеживается формирование связи между сферами образовательного и политического, понимаемого в своем самом широком смысле: образовательного как школьного, как педагогического, как государственных программ образования молодежи и взрослых, но также и как более безосознанных, натурализованных формационных процессов; политического как участия в организованных политических движениях и процесса трансформации, которые существенно влияют на субъектов, но также как и более общих политических процессов, которые ограничивают, формируют и пронизывают эти политические проявления низших классов" (Из вступления Елены Л. Ачилли).
#учебная литература
#социология
