Любой физический недостаток, будь то слепота, глухота или врожденное умственное отсталость, не только меняет отношение человека к миру, но прежде всего сказывается на его отношениях с другими людьми. Органический дефект или порок проявляется как социальная ненормальность поведения. Даже в семье слепой или глухой ребенок воспринимается в первую очередь как особенный, к нему складывается необычное, не такое, как к другим детям, отношение. Его несчастье прежде всего меняет социальную позицию в семье. И это наблюдается не только в тех семьях, где на такого ребенка смотрят как на обузу и наказание, но и там, где слепого ребенка окружают удвоенной любовью, заботой и нежностью...
О детской дефективности с точки зрения психологии и педагогики. Автор Лев Выготский.
Телесные недостатки – слепота, глухонемота или врожденные психические отклонения – изменяют отношения человека к жизни не только через искажение восприятия мира, но главным образом через деформацию межличностных отношений. Социальные отклонения от нормы всегда являются следствием органических поражений. И даже семьи, где недостаток видят, как дар или проклятие для своих детей, складываются совершенно разные. Отношение к таким детям не всегда является результатом преднамеренного страдания, нередко любящие родители стараются окружить особым вниманием свое чадо. Но подобный подход не решает проблем растущего человека с физическими и/или психическими дефектами. Этот труд посвящен проблемам людей с отклонениями. Здесь Выготский приходит к выводу, что критерии оценки реальности, используемые здоровыми людьми, нужно пересмотреть, чтобы они были доступны и полезны для инвалидов. Задача общества – углубление интеграции людей с нарушением психофизического развития, рассмотрение их как полноценных членов социума.
#детская психология
#педагогика
