Книга "Формирование универсальных учебных действий у младших школьников с нарушением слуха" во втором издании посвящена изучению особенностей развития универсальных учебных действий у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха. Авторы рассматривают регулятивные действия (самоконтроль, самооценка, рефлексия), познавательные действия (общеучебные, логические, знаково-символические) и коммуникативные действия, сопоставляя их с нормально слышащими детьми. В книге представлены психолого-педагогические рекомендации по формированию этих действий в процессе образовательной деятельности с использованием системно-деятельностного подхода. Книга рассчитана на специалистов в области специальной педагогики и психологии, а также на студентов дефектологических факультетов.
Монография посвящена особенностям формировании универсальных учебных действи у младших школьниковс нарушением слуха и содержит рекомендации по осуществлению данного процесса.
В монографии на основе многолетнего теоретического анализа психолого-педагогических исследований и результатов собственной опытно-экспериментальной работы исследована проблема формирования универсальных учебных действий как условие успешной социализации детей с нарушенным слухом младшего школьного возраста в процессе их обучения по основной образовательной программе. Мотивированы организационнопедагогические условия эффективной реализации системнодеятельностного обучения в учреждениях для детей слабослышащих. Монография может быть полезной не только учителям учреждений, работающих с детьми, испытывающими трудности в общении, но и другим специалистам, занимающимся вопросами педагогики, дефектологии и специальным образованием лиц с ограниченными возможностями здоровья. Издание предназначено для использования в учебном процессе высших учебных заведений, системе постдипломного педагогического образования, систему повышения квалификации работников образования регионов.
#детская психология
#монографии
#педагогика
