В первой части книги рассматривается понимание консультативной помощи. Как соотносится «субъект» человеческий фактор в рамках ситуации, происходящей в школе? Давление внесения изменений, имение дел с официальными структурами и интересами все возрастает. Какова цель развития сознательного, компетентного гражданина? Кажется, больше не представляется возможным говорить об этом. Как в таком контексте понимать профессиональную компетенцию в области консультации?
Во второй части книги рассматриваются истории Гамбургской студенческой службы и консультаций следующего за ней, таким образом, мы получаем представление о возникновении организаций консультативного обслуживания. Я изначально не намеревался писать самостоятельное исследование об этом, но данные материалы из государственного архива Гамбурга и из базы данных законодательной документации граждане Гамбурга мне показались интересными, что привело к моей мысли
Первый раздел введения посвящен вопросам школьного консультирования. Получает ли решающее значение «актор» (человеческий фактор, человек) в протекании школьной жизни? К тому же, все больше довлеет необходимость приспособления к административным структурам и их интересам. Что же превращается из актуальной задачи в просвещении граждан в нечто малосущественное? Как же тогда надо понимать «профессионализм консультирования»? Второй раздел посвящен истории гамбургского контроля учеников, того, что предшествовало и привело за собой организации по консультированию школьников. Изначально я не планировал писать об этом отдельно. Однако, материалы, имеющиеся в Гамбургском государственном архиве и в базе данных Парламента Гамбургской Бундесраты,, показались мне достаточно интересными, чтобы изложить их в отдельной статье. Оба раздела содержатся в перспективе будущего консультационной работы со школьниками. Профессиональное консультирование может быть достаточно сложным инструментом развития личности и организаций. Одновременно есть угроза, что консультирование будет в большей части тому подчиняться управлению, которое следует интересам. Это ставит вопросы значимости, достоинства актора, а также демократии и соучастия.
Книга посвящена проблемам школьного консультирования. Автор рассматривает вопросы: понимать ли место человека в педагогическом процессе и как соотносить принцип «человека» с принципами «власти». Не маловажными видятся и вопросы, относящиеся к целям образования в виде становления просвещенного гражданина. В двух частях содержатся размышления Юргена Митца о школьном консультировании, студенческой контроли, истории развития помощи студентам. Исследователь делает выводы о методах деятельности института совета.
В перспективе автор видит роль профессиональной консультации, которая может ставить личности и учебным заведениям адекватные задачи. Но есть вероятность, что совет будет в первую очередь подчиняться причинам государственного и экономического характера, а не обеспечению этих ценностей и развитию школьника как индивидуальности.
Электронная Книга «Zwischen Unabhängigkeit und Ordnungsfunktion» написана автором Jürgen Mietz в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Немецкий
ISBN: 9783741898457
Описание книги от Jürgen Mietz
Im ersten Teil geht es um Verständnisse schulischer Beratung. Erhalten das «Subjekt», der menschliche Faktor, der Mensch, den ihnen zustehenden Platz im Geschehen der Schule? Der Druck, sich in obrigkeitliche Strukturen und Interessen an- und einzupassen nimmt zu. Was aus dem Entwicklungsziel des aufgeklärten, mündigen Bürgers wird, scheint nicht mehr der Rede wert. Wie ist in solchem Kontext «Professionalität der Beratung» zu verstehen? Im zweiten Teil geht es um die Geschichte der Hamburger «Schülerkontrolle», Vorläuferin der Schülerhilfe und der ihr folgenden Beratungsorganisationen. Ursprünglich hatte ich nicht geplant, dazu einen eigenen Aufsatz zu schreiben. Das Material im Hamburger Staatsarchiv und in der Parlamentsdatenbank der hamburgischen Bürgerschaft ist jedoch so interessant, dass es mir angemessen erschien, es in einem eigenen Aufsatz zusammenzustellen. Beide Teile stehen im Kontext der Zukunft schulbezogener Beratung. Professionelle Beratung kann ein anspruchsvolles Instrument für die Entwicklung von Persönlichkeit und Organisationen sein. Allerdings besteht die Gefahr, dass Beratung überwiegend einem Steuerungsinteresse folgt. Das wirft Fragen nach Würde und Wert des Subjekts auf, ebenso wie nach Demokratie und Teilhabe.
