Книга “Understanding and Reducing College Student Departure” автора Amy Hirschy S посвящена актуальной проблеме для колледжей и университетов - уходу студентов после первого курса. Около 45% студентов двухгодичных колледжей покидают их в первый год, а каждый четвертый студент уходит из четырехлетнего колледжа или университета. Авторы предлагают серьезную ревизию популярной теории взаимодействия Тинто, чтобы объяснить причины ухода студентов, и предлагают теорию ухода студентов из кампуса в кампусах. В этом издании рассматриваются примеры программ на кампусе, разработанных для уменьшения ухода студентов. Книга подчеркивает важность многодисциплинарного подхода к уходу студентов и вовлечения всего кампуса. Она предлагает новые модели для не проживающих в общежитии студентов и студентов из разных слоев общества, а также направления для дальнейших исследований. Администрирующие академические и студенческие дела, ищущие научно обоснованные подходы к пониманию и уменьшению ухода студентов, извлекут выгоду из чтения этого издания. Исследователи студенческого опыта также найдут его ценным.
Автор: Amy Hirshy S
Книга будет полезна тем, кто занимается студенческими программами в США, а также студентам колледжей и университетов. Она включает примеры кампусных программ, которые помогают снизить процент студентов покидающих учебные заведения, и описывает разные пути решения этой проблемы.
Электронная Книга «Understanding and Reducing College Student Departure» написана автором Amy Hirschy S. в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118209325
Описание книги от Amy Hirschy S.
Student departure is a long-standing problem to colleges and universities. Approximately 45 percent of students enrolled in two-year colleges depart during their first year, and approximately one out of four students departs from a four-year college or university. The authors advance a serious revision of Tinto's popular interactionalist theory to account for student departure, and they postulate a theory of student departure in commuter colleges and universities. This volume delves into the literature to describe exemplary campus-based programs designed to reduce student departure. It emphasizes the importance of addressing student departure through a multidisciplinary approach, engaging the whole campus. It proposes new models for nonresidential students and students from diverse backgrounds, and suggests directions for further research. Academic and student affairs administrators seeking research-based approaches to understanding and reducing student departure will profit from reading this volume. Scholars of the college student experience will also find it valuable in defining new thrusts in research on the student departure process.
