Книга "The Wiley Handbook of Cognition and Assessment" является современным ресурсом, который объединяет наиболее инновационных ученых и мыслителей в области тестирования, чтобы охватить меняющуюся концептуальную, методологическую и прикладную область когнитивно обусловленных образовательных оценок. В книге представлены методологически строгие обзоры моделей когнитивных и образовательных наук для тестирования, а также последние статистические и технологические знания для проектирования, оценки и интерпретации результатов. Книга написана международной командой авторов, работающих на передовой в области когнитивной психологии и образовательной оценки, при поддержке редактора из Исследовательской службы образования и преподавателя психологии образования из Университета Альберты, а также с поддержкой экспертного совета. В книге рассматриваются концептуальные рамки, современные методологии и прикладные темы в стиле и на уровне технической детализации, которые будут интересны широкой аудитории читателей из прикладных и научных сред. Книга также рассматривает новые темы в области когнитивно обусловленной оценки, включая применение новых социокогнитивных моделей, когнитивных моделей для человеческой и автоматизированной оценки, а также различных инновационных виртуальных тестов.
Электронная Книга «The Wiley Handbook of Cognition and Assessment» написана автором Группа авторов в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118956595
Описание книги от Группа авторов
This state-of-the-art resource brings together the most innovative scholars and thinkers in the field of testing to capture the changing conceptual, methodological, and applied landscape of cognitively-grounded educational assessments. Offers a methodologically-rigorous review of cognitive and learning sciences models for testing purposes, as well as the latest statistical and technological know-how for designing, scoring, and interpreting results Written by an international team of contributors at the cutting-edge of cognitive psychology and educational measurement under the editorship of a research director at the Educational Testing Service and an esteemed professor of educational psychology at the University of Alberta as well as supported by an expert advisory board Covers conceptual frameworks, modern methodologies, and applied topics, in a style and at a level of technical detail that will appeal to a wide range of readers from both applied and scientific backgrounds Considers emerging topics in cognitively-grounded assessment, including applications of emerging socio-cognitive models, cognitive models for human and automated scoring, and various innovative virtual performance assessments
