Книга Теория обучения. Теория и практика. Учебник для бакалавров предназначена для знакомства студентов с основными концептуальными подходами к проблеме обучения. В учебнике рассмотрены как традиционные, так и инновационные теории и направления, принятые в дидактике. Он структурирован по логике анализа концептуальных положений основных категорий теории обучения и дидактических систем в исторической ретроспективе, ведущей к современным образовательным технологиям. Каждая глава содержит как теоретический материал, формирующий исследовательские компетенции, так и практико-ориентированные задания и тесты, способствующие развитию рефлексивного опыта студентов.
Учебник Теория обучения. Теория и практика. Учебник для бакалавров знакомит студентов с основными концептуальными подходами к проблеме обучения, как традиционными, так и инновационными. В книге представлены наиболее принятые в дидактике теории и направления, построенные на основе анализа концептуальных положений основных категорий теории обучения и дидактических систем в исторической ретроспективе. Подход к изложению материала включает как теоретические главы, формирующие исследовательские компетенции студентов, так и практико-ориентированные задания и тесты, способствующие развитию рефлексивного опыта. Этот учебник поможет студентам получить глубокое понимание теоретических основ обучения и применить их на практике.
Электронная Книга «Теория обучения. Теория и практика. Учебник для бакалавров» написана автором Вячеслав Алексеевич Ситаров в 2016 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Бакалавр. Академический курс
ISBN: 9785991630597
Описание книги от Вячеслав Алексеевич Ситаров
Основная задача учебника ознакомить студентов с концептуальными основами традиционных и инновационных подходов к проблеме обучения. В данном издании освещены наиболее принятые в дидактике теории и направления. Учебник выстроен в следующей логике: от анализа концептуальных положений основных категорий теории обучения и дидактических систем в исторической ретроспективе к современному осмыслению образовательных технологий. Данный подход предполагает в каждой главе изложение как теоретического материала, формирующего исследовательские компетенции, так и развитие рефлексивного опыта посредством выполнения специальных практикоориентированных заданий, тестов.
