Учебник "Теоретические основы дошкольного образования" представляет собой методическое пособие, которое содержит теоретические основы дошкольной педагогики. Авторы рассматривают педагогические вопросы с точки зрения организации взаимодействия между детьми и взрослыми, с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. В книге раскрываются особенности создания интерактивной среды в условиях семейного и общественного воспитания и образования. Авторы также описывают методы и приемы интерактивного общения, которые способствуют развитию индивидуальности и формированию готовности к школе. После каждой главы в учебнике приводятся вопросы и задания для самоконтроля, а также рекомендуемая литература. Часть заданий предназначена для теоретической проработки информации, а другая часть - для апробации материала и его внедрения в практику. Учебник предназначен для студентов среднего профессионального образования, изучающих педагогику дошкольного образования.
Учебник "Теоретические основы дошкольного образования" представляет собой руководство по организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях на основе взаимодействия между взрослыми и детьми. Книга описывает методы и приемы интерактивного общения, которые способствуют развитию индивидуальности ребенка и формированию готовности к школе. Авторы уделяют особое внимание проектированию и организации интерактивной среды в условиях семейного и общественного воспитания и образования. Кроме того, после каждой главы в учебнике приводятся вопросы и задания для самоконтроля, а также рекомендуемая литература. Книга предназначена для студентов СПО и всех, кто занимается дошкольным образованием.
Электронная Книга «Теоретические основы дошкольного образования 2-е изд., пер. и доп. Учебник для СПО» написана автором Наталья Викторовна Микляева в 2015 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Профессиональное образование
ISBN: 9785991649674
Описание книги от Наталья Викторовна Микляева
В учебнике даны методологические и теоретические основы дошкольной педагогики с позиции организации субъект-субъектного взаимодействия детей и взрослых. Раскрыты особенности проектирования и организации интерактивной среды в условиях семейного и общественного воспитания и образования, дана характеристика методов и приемов интерактивного общения, способствующих развитию индивидуальности и освоению ребенком позиции субъекта разных видов деятельности, формированию готовности к школе. После каждой главы приводятся вопросы и задания для самоконтроля, рекомендуемая литература. Часть вопросов и заданий предназначена для углубленной теоретической проработки информации, а другая рассчитана на апробацию материала и внедрение в практику.
