Книга «Субъективные генеративные процессы» написанная Руби Лизбет Эспехо Лозано, освещает предмет гендерных исследований и разницу в опыте учителей образования. Этот взгляд объединяет подходы к феминизму, социальное и философское мышление, с критическим анализом, интерпретацией и пониманием образовательного процесса. В этом взгляде путем нового драматического подхода и своих трех основных компонентов: ситуация, сцена и агентность-аудитория установлена образовательная и методологическая предложение, объединяющая метод качественного качественного и текстового анализа автобиографических записей женщин-педагогов и мужчин-педагога. Эти записи, основанные на их живом опыте взаимоотношений с гендерными факторами, показывают
Это изложение предметов, свойственных преподавателям и преподавателям. Автор: Руби Лисбет Эспехо Лосано
Это исследование посвящено дисциплина женщин и разница, которые отражают свои преподавательские опыты. Исследование подразумевает междисциплинарное понимание в рамках феминистский подход. Понимание через критическое аналитический и интерпретивный ресурсы основаны и обсуждены в контексте образований.
Электронная Книга «Subjetividades generizadas en formadores y formadoras» написана автором Ruby Lisbeth Espejo Lozano в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Испанский, Кастильский
Серии: Colección Investigación
ISBN: 9789586604376
Описание книги от Ruby Lisbeth Espejo Lozano
Es un texto de referencia sobre la disciplina de los estudios de género y la diferencia que encarnan las experiencias de licenciados/as en Educación. Es una mirada interdisciplinar, integrada por el feminismo, lo social y lo filosófico, pensada y configurada en el análisis, interpretación y comprensión crítica del acto formativo. A través de novedoso enfoque dramatúrgico y sus tres componentes básicos: situación, escenario y agente-audincia, se establece una propuesta formativa y metodológica que combina el método de análisis de contenido cualitativo interpretativo y los registros textuales de las narrativas autobiográficas de mujer-formadora y hombre- formador, proporcionadas desde su experiencia vivencial respecto al género y donde se evidencia el fenómeno. En este engranaje, el trabajo intensivo y extratextual permite dinamizar la estrategia fenomenológico-hermenéutica, que transparenta la experiencia a partir de las cuales se revela el sentido y significado del acto de subjetividad generalizada que las y los docentes encarnan, la consciencia y perspectiva en relación con su quehacer profesional.
