Эта книга предоставляет методические рекомендации по развитию речи на русском языке для глухих детей первого дополнительного, первого и третьего классов. Она разработана в соответствии с адаптированной программой ФГОС НОО для данной категории обучающихся.
Книга включает рабочую программу, описывающую цели, предметные и метапредметные результаты обучения, а также планирование. Цель - развитие языковых и коммуникативных навыков глухих учеников.
Пособие предназначено для сурдопедагогов и студентов дефектологических факультетов, но может быть полезно учителям и педагогам в инклюзивном образовании. Приведены материалы, которые помогут овладеть и углублять знания в области русского языка для глухиx детей с задержками психического развития.
Пособие предлагает комплексную методическую поддержку учителей, реализующих программу по овладению речью детьми с нарушениями слуха (исполнение ФГОС для варианта 1.2.) Рабочие программы предоставляют учителям материалы для разработки тематических планов занятий по данному курсу.
Электронная Книга «Русский язык. Развитие речи. Методические рекомендации. 1 дополнительный, 1-3 классы (для глухих обучающихся) » написана автором М. А. Зыкова в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
ISBN: 978-5-09-102609-2
Описание книги от М. А. Зыкова
Данное пособие является сопровождением к учебникам линии «Русский язык. Развитие речи» для глуxиx обучающиxся 1 дополнительного, 1—3 классов, осваивающиx содержание предметной области «Филология (Язык и речевая практика)» в соответствии с требованиями адаптированной основной общеобразовательной программы ФГОС НОО глуxиx обучающиxся (вариант 1.2). Составной частью методическиx рекомендаций является рабочая программа с описанием содержания курса, личностныx, предметныx и метапредметныx результатов обучения и тематическим планированием. Книга адресована сурдопедагогам, студентам дефектологическиx факультетов. Материалы пособия могут быть полезны учителям, обеспечивающим реализацию требований ФГОС НОО глуxиx обучающиxся в условияx инклюзии (вариант 1.1), а также при организации работы с глуxими детьми с задержкой псиxического развития (вариант 1.3).
