Книга "Речевое развитие умственно-отсталых школьников. 5-9 класс" рассматривает основные закономерности развития речи у старшеклассников с умственной отсталостью и процесс их обучения русскому языку. Авторы описывают особенности письменных текстов учеников старших классов с интеллектуальным недоразвитием и исследуют закономерности развития речи на основе анализа письменных работ. Цель книги - определить резервы в обучении русскому языку учащихся 5-9 классов, которые помогут улучшить речевую практику учеников. Книга предназначена для специалистов в области олигофренопедагогики, учителей-дефектологов, студентов и магистрантов факультетов коррекционной педагогики педагогических вузов, а также для всех, кто интересуется проблемами обучения учеников с ограниченными возможностями.
Данная книга посвящена исследованию основных закономерностей речевого развития умственно отсталых школьников в возрасте от 5 до 9 класса. В ней рассматриваются особенности обучения русскому языку учащихся с интеллектуальным недоразвитием и описываются характеристики письменных текстов, созданных такими учениками.
Авторы книги провели исследование, основанное на изучении письменных текстов учащихся в единстве их базовых характеристик. Это позволяет выявить резервы в обучении русскому языку учащихся пятых – девятых классов, которые направлены не только на изучение языковой системы, но и на совершенствование речевой практики учеников.
Книга предназначена для специалистов в области олигофренопедагогики, учителей-дефектологов, студентов и магистрантов факультетов коррекционной педагогики педагогических вузов, которые изучают образовательные программы в области олигофренопедагогики.
Электронная Книга «Речевое развитие умственно-отсталых школьников. 5-9 класс» написана автором Светлана Ильина в 2005 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Коррекционная педагогика
ISBN: 5-89815-576-7
Описание книги от Светлана Ильина
В книге рассматриваются основные закономерности речевого развития умственно отсталых старшеклассников, характеризующие процесс обучения русскому языку. Описаны особенности письменных текстов учеников старших классов с интеллектуальным недоразвитием. Исследование закономерностей речевого развития умственно отсталых школьников на основе изучения письменных текстов в единстве их основных базовых характеристик будет способствовать определению резервов в обучении русскому языку учащихся пятых – девятых классов, не только направленных на изучение языковой системы, но и способствующих совершенствованию речевой практики учеников. Издание адресовано специалистам в области олигофренопедагогики, учителям-дефектологам, студентам и магистрантам факультетов коррекционной педагогики педагогических вузов, осваивающим образовательные программы в области олигофренопедагогики.
