Книга "Психологическая диагностика умственного развития детей" является учебным пособием для студентов, изучающих психологию в рамках академического бакалавриата. Она посвящена проблеме определения и диагностики умственного развития детей, которые имеют специфические черты развития, препятствующие эффективному усвоению учебных предметов и выполнению учебной деятельности. В книге освещены теоретические аспекты определения умственного развития, его связи с умственными способностями и выявления его показателей. Также рассмотрены факторы, влияющие на умственное развитие детей, и методы его диагностики. Книга предназначена для психологов, педагогов, врачей и всех, кто занимается проблемами детского развития.
В работе рассматривается современное состояние системы образования и определяются проблемы, связанные с недостаточным уровнем восприятия учебных программ детьми. Особое внимание автор уделяет вопросам диагностирования умственных способностей ребенка и методам их коррекции, что особенно актуально при решении задач по формированию оптимального потенциала достижений личности школьника. Теоретические основы данной работы изложены в контексте современных психологических концепций и практических методов.
Электронная Книга «Психологическая диагностика умственного развития детей 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для академического бакалавриата» написана автором Валентина Тихоновна Козлова в 2019 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Бакалавр. Академический курс
ISBN: 9785534089011
Описание книги от Валентина Тихоновна Козлова
Современная система образования характеризуется многообразием научно-методологических концепций, типов учебных заведений, программ и методов обучения. При этом ученик должен обладать определенным потенциалом, необходимым для эффективной учебной деятельности. Специфические черты умственного развития некоторых детей, вполне здоровых с медицинской точки зрения, предопределяют недостаточный уровень усвоения учебных предметов, трудности выполнения учебной деятельности. Помощь таким ученикам не может сводиться только к организации дополнительных занятий, но и должна быть также направлена и на изменение свойств мыслительно-речевой деятельности учащихся. Этой теме и посвящен настоящий учебник, в котором освещены теоретические вопросы, касающиеся как определения умственного развития и его соотношения с умственными способностями, так и выявления его показателей, а также обуславливающих его факторов, и другим вопросам психологической диагностики умственного развития детей.
