Педагогика и психология развития ребенка» - это учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика». В нем автор - Евгений Исаев - рассматривает вопросы развития зарубежной, отечественной педагогической психологии и основы антропологии. Книга рассказывает о значимости разработки новых образовательных знаний в рамках комплекса наук об образовании.
В книге рассмотрены вопросы он
Учебник "Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата" представляет собой исчерпывающее руководство по развитию и современному состоянию педагогической психологии, как в зарубежных, так и в отечественных контекстах. В книге обосновывается важность разработки антропологии образования и специфических педагогических знаний, которые представляют собой комплексное понимание образования как вселенской культурно-исторической формы развития человека и приобретения им человеческого облика во времени и пространстве культуры.
В учебнике рассматриваются вопросы онтологии развития человека в контексте образования, а также исследуется взаимосвязь между ступенями развития и ступенями образования, включая понятие и структуру возрастно-нормативной модели развития. Отдельное внимание уделяется систематическому изложению психолого-педагогических условий и особенностей формирования субъективной реальности человека на различных этапах образования.
Этот учебник является незаменимым ресурсом для студентов бакалавриата, обучающихся в области педагогической психологии, а также для педагогов и специалистов, интересующихся вопросами развития и образования человеческой личности.
Электронная Книга «Педагогическая психология. Учебник для академического бакалавриата» написана автором Евгений Иванович Исаев в 2015 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Бакалавр. Академический курс
ISBN: 9785991647526
Описание книги от Евгений Иванович Исаев
В учебнике освещены вопросы развития и современного состояния зарубежной и отечественной педагогической психологии; обоснована необходимость разработки антропологии образования и особого образовательного знания – комплексного знания об образовании как всеобщей культурно-исторической форме становения и развития сущностных сил человека, обретения им образа человеческого во времени истории и в пространстве культуры. Излагаются вопросы онтологии развития человека в пространстве образования, рассматривается проблема сопряженности ступеней развития и ступеней образования, понятие и строение возрастно-нормативной модели развития. Отдельный раздел учебника посвящен систематическому изложению психолого-педагогических условий и особенностей становления субъективной реальности человека на ступенях образования.
