В книге "Objects to Learn About and Objects For Learning", авторы которой были участниками конференции во Франции в июне 2019 года, рассматривается место и роль объектов в учебной практике от детского сада до университета как во франции, так и за ее пределами, а также рассматриваются эти самые объекты, особенно его физическая составляющего (производства, работа или знаки), используемые для обучения. Объекты в качестве целей обучения становятся "объектами для изучения", когда сам объект становится целью обучения. В книге представлен кроссдисциплинарный подход, соединяющий разные изучаемые предметы и множество источников, используемых авторами. Эта двухтомная работа дает обзор текущих исследований по теме, а первый том представляет вопросы, которые рассматриваются, и затем переходит к исследованию связи между объектами и языками, рассматривая объекты в центре раннего обучения.
Результирующая работа конференции начатой в июне 2011 в Амьене, Франция, рассматривает место и роль объектов в педагогической практике от возраста детсадовского до университета, как в контексте Франции, так и мира в целом. Эти "объекты для обучения" исследуются их физической стороной, как продукты, кусок работы или знаки, которые используются для обучения. Они становятся "объектами, чтобы быть изученными", где сам объект является задачей обучения.
Электронная Книга «Objects to Learn about and Objects for Learning 1» написана автором Группа авторов в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781119902164
Описание книги от Группа авторов
Resulting from a conference that took place in Amiens, France, in June 2019, this book examines the place and role of objects centered in teaching practices from kindergarten to university, both in the context of France and elsewhere. These «objects for learning» are considered in their physicality as productions, work or signs that are used for learning. They become “objects to learn about” when the object itself is the learning objective.<br /><br />This book offers a cross-disciplinary perspective, linking the different disciplinary fields studied and the many reference sources used by the authors. This two-volume work offers an overview of current research on the subject, with this first volume introducing the questions addressed and then going on to investigate the relationship between objects and languages, looking at objects at the heart of early learning.
