Книга Литература в школе. Читаем или проходим? написана Мариэттой Чудаковой, выдающимся российским филологом и историком литературы. Автор обращается к тем, кто готов изменить характер преподавания литературы и русского языка в современных российских школах. В книге Чудакова не только обсуждает будущее предмета литература, но и выражает свою озабоченность по поводу обучения в школе в целом. Она стремится, чтобы выпускники школы научились мыслить самостоятельно, не поддаваясь демагогии, не проявляя ненависти к другим людям, и критически относясь к моральным оценкам. Автор убеждена, что преподавание литературы и русского языка может сыграть важную роль в этом процессе. Книга представляет собой ценный вклад в обсуждение проблем современного образования в России.
Литература в школе. Читаем или проходим? - книга Мариэтты Чудаковой, которая затрагивает важную проблему современного образования в России. Автор выступает за изменение подхода к преподаванию литературы и русского языка, чтобы выпускники школы научились не только читать и писать, но и мыслить критически, не принимая на веру всеобщее мнение и не поддаваясь манипуляциям. Она призывает учителей не только передавать информацию о литературных произведениях, но и помогать ученикам понимать их значение и актуальность в современном мире. Книга содержит множество примеров и рекомендаций, которые помогут учителям и школьникам сделать уроки литературы более интересными и продуктивными, а также позволят им лучше понимать и оценивать литературные произведения. Эта книга будет полезна всем, кто заботится о качестве образования в России и стремится к тому, чтобы молодое поколение стало более образованным, критически мыслящим и открытым к новым идеям.
Электронная Книга «Литература в школе. Читаем или проходим?» написана автором Мариэтта Чудакова в 2013 году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
ISBN: 978-5-9691-1084-7
Описание книги от Мариэтта Чудакова
Новая книга выдающегося российского филолога и историка литературы Мариэтты Чудаковой адресована тем, «кто готов хотя бы попробовать резко изменить характер преподавания литературы и русского языка в сегодняшних российских школах». Чудакова озабочена далеко не только судьбой учебного предмета под названием «литература» – ее мысль гораздо шире: стремиться к тому, чтоб окончившие школу умели мыслить, не шли на поводу у демагогов, не приучались ненавидеть других людей; не торопились в моральных оценках, критически относились как к всеобщему одобрению, так и к всеобщему осуждению. «При чем тут мы?» – воскликнут учителя литературы. Очень даже при чем. Потому хотя бы, что, похоже, – БОЛЬШЕ НЕКОМУ».
