Книга Личностно-ориентированное обучение в распределенных образовательных системах описывает разработку и применение распределенной образовательной системы, которая помогает подготовить выпускников к эффективной работе в профессиональной предметной среде. Авторы используют структурную модель целенаправленной системы в качестве базовой схемы учебного процесса, состоящую из функциональных моделей. Каждая функциональная модель может быть уточнена в соответствии с общей структурой системы. Модель действий преподавателя включает ряд моделей, имитирующих его деятельность, такие как целеполагание, решение задач в предметной области, управление действиями учащихся и другие. Модель действий учащегося также содержит свои модели целеполагания, диагностики знаний, планирования действий и управления предметной средой. Одним из методов определения дидактических целей является градация уровней постижения учебного материала: ознакомление, изучение и освоение. Книга также описывает методы оценки ситуативной важности каждого из уровней с помощью соответствующих коэффициентов.
Книга Личностно-ориентированное обучение в распределенных образовательных системах является ценным ресурсом для всех, кто интересуется эффективными подходами к обучению в профессиональной среде. Авторы предлагают использовать структурную модель целенаправленной системы (ЦНС) в качестве базовой схемы учебного процесса, которая состоит из ряда функциональных моделей.
Одна из главных идей книги заключается в том, что модель действий преподавателя, предназначенная для управления учебной работой учащихся и оптимизации среды обучения, должна включать ряд моделей, имитирующих его деятельность. Это включает в себя модели целеполагания, предметной среды, решения задач в предметной области и управления действиями учащихся.
Авторы также предлагают модель действий учащегося, которая включает модели целеполагания, диагностики знаний, планирования действий и управления предметной средой. Эти модели помогают учащимся эффективно использовать свои знания и навыки в профессиональной среде.
Книга также содержит градацию уровней постижения учебного материала: ознакомление, изучение и освоение. Ситуативную важность каждого из уровней можно оценить с помощью соответствующих коэффициентов.
В целом, книга Личностно-ориентированное обучение в распределенных образовательных системах является ценным ресурсом для всех, кто стремится к эффективному обучению в профессиональной среде и интересуется разработкой методов и моделей для достижения этой цели.
Электронная Книга «Личностно-ориентированное обучение в распределенных образовательных системах» написана автором О. А. Ильченко в 2007 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Прикладная информатика. Научные статьи
Описание книги от О. А. Ильченко
Авторы в качестве цели распределенной образовательной системы определили подготовку выпускников к эффективной деятельности в профессиональной предметной среде. В качестве базовой схемы учебного процесса принята структурная модель целенаправленной системы (ЦНС), состоящая из ряда функциональных моделей. Каждая из моделей в свою очередь может уточняться в соответствии с общей структурой ЦНС. Модель действий преподавателя, предназначенная для управления учебной работой учащихся и оптимизации среды обучения, должна включать ряд моделей, имитирующих его деятельность: целеполагания, предметной среды, решения задач в предметной области, управления действиями учащихся. В свою очередь модель действий учащегося должна содержать свои модели целеполагания, диагностики знаний, планирования действий и управления предметной средой. Одним из вариантов спецификации дидактических целей может послужить следующая градация уровней постижения учебного материала: ознакомление – получить представление о специфике предметной области; изучение – знать систему понятий и операций предметной области; освоение – освоить способы манипуляции с понятиями и объектами предметной области. Ситуативную важность каждого из уровней можно оценить с помощью соответствующих коэффициентов.
