Книга "Лекция 69. Правление Бориса Годунова" является частью систематического курса лекций по русской истории. Автор книги, Кирилл Михайлович Александров, отмечает, что уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего, и это связано с тем, что в XX веке гуманитарные науки были поставлены на второй план в государственной политике. В результате, многие граждане России не имеют должных знаний о своей стране и ее истории.
Автор книги предлагает читателям освежить в памяти курс по русской истории и попытаться найти ответы на важнейшие вопросы, связанные со смыслом существования России, ее путем развития и назидательными уроками, которые можно извлечь из этого пути. В данной книге рассматривается период правления Бориса Годунова, одного из самых загадочных и малоизвестных царей России. Читатель познакомится с событиями и фигурами того времени, которые сыграли важную роль в истории России. Книга написана доступным языком и предназначена для широкого круга читателей, интересующихся историей России.
Эта книга является систематическим курсом лекций по отечественной истории, автор которого, К.М. Александров, предлагает вспомнить или освежить элементарные знания по истории России и на многие ключевые вопросы по этому предмету попытаться дать ответы. Речь идет об отсутствии серьезного изучения истории в школе и о столь же серьезных пороках в преподавании истории российских школ.
Аудиокнига «Лекция 69. Правление Бориса Годунова» написана автором Кирилл Александров в году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Цикл лекций «История Российской государственности»
Описание книги от Кирилл Александров
Систематический курс лекций по русской истории. Выпуск 4. К сожалению, уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. И здесь даже не вина учителей истории, которые в большинстве своем люди очень знающие. Это вина государства, которое в XX веке поставило гуманитарные науки не только в разряд второстепенных, мало полезных для экономических успехов страны, но и идеологически опасных, т.к. они воспитывают людей думающих, размышляющих, с остро реагирующей совестью на происходящее вокруг. И оно, государство, этой цели добилось. Теперь редко можно встретить гражданина, который более-менее последовательно представляет историю страны, чего не скажешь о российских гражданах, воспитывавшихся в царских гимназиях. Стало ли государство от этого успешнее и счастливее? Рискнем ответить, что нет. Мы наблюдаем полное отсутствие экономического роста, а также масштабную утечку интеллектуальной элиты, которая не считает своим долгом послужить на пользу Отечеству. Но винить их в этом было бы просто бессовестно. Эти люди просто не воспитаны в парадигме «служения Отечеству». Об отечественной истории с ними разговаривали в лучшем случае 45 минут в неделю. Само понятие – послужить Отечеству – исчезло со страниц учебников истории и из менталитета граждан. Единственная ассоциация, которая возникает при этом словосочетании – «послужить Отечеству» – это служба в Вооруженных силах в течение короткого периода времени. Или связано исключительно с профессиональными военными. Однако, в предшествующие эпохи – во всяком случае, как минимум в период императорской России – понимание служения воспринималось всеми слоями населения в широком гражданственном духе. Осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности, без чего, конечно, существование русского человека в начале XXI столетия представляется очень и очень сложным, довольно трудно, не имея базовых знаний по русской истории. К.и.н. Кирилл Михайлович Александров предлагает нам освежить в памяти систематический курс по русской истории, и постараться найти ответы на основополагающие вопросы: какова была судьба Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования, в чем назидательные уроки этого пути и почему с нашей страной произошло то, что произошло.
