Книга Лекция 39. Правление Иоанна III. Ересь жидовствующих. Аристотель Фиораванти является частью систематического курса лекций по русской истории, который написал Кирилл Михайлович Александров. Книга рассказывает о правлении Иоанна III, в котором произошло распространение ереси жидовствующих, и о влиянии на это Аристотеля Фиораванти - итальянского философа и ученого. Автор книги отмечает, что уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего, что связано с невниманием государства к гуманитарным наукам. Автор призывает читателей освежить в памяти систематический курс по русской истории и постараться найти ответы на ключевые вопросы о судьбе Российского государства и его пути развития.
Книга Лекция 39. Правление Иоанна III. Ересь жидовствующих. Аристотель Фиораванти - это уникальный исторический и научный труд, который представляет собой часть систематического курса лекций по русской истории, написанный Кириллом Михайловичем Александровым. В книге рассказывается о правлении Иоанна III, периоде, в котором распространялась ересь жидовствующих, и о роли Аристотеля Фиораванти - итальянского философа и ученого, в этом процессе. Автор книги описывает значимость изучения отечественной истории, особенно в современных условиях, когда экономический рост и устойчивое развитие страны невозможны без качественного образования и компетентной интеллектуальной элиты. Книга призывает читателей восполнить пробелы в знаниях о родной истории, чтобы лучше понимать суть существования России, прошедшего пути и научиться находить назидательные уроки в исторических событиях. Книга является необходимым пособием для всех, кто интересуется историей России и стремится понять ее многогранность и сложность.
Аудиокнига «Лекция 39. Правление Иоанна III. Ересь жидовствующих. Аристотель Фиораванти» написана автором Кирилл Александров в году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Цикл лекций «История Российской государственности»
Описание книги от Кирилл Александров
Систематический курс лекций по русской истории. Выпуск 2. К сожалению, уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. И здесь даже не вина учителей истории, которые в большинстве своем люди очень знающие. Это вина государства, которое в XX веке поставило гуманитарные науки не только в разряд второстепенных, мало полезных для экономических успехов страны, но и идеологически опасных, т.к. они воспитывают людей думающих, размышляющих, с остро реагирующей совестью на происходящее вокруг. И оно, государство, этой цели добилось. Теперь редко можно встретить гражданина, который более-менее последовательно представляет историю страны, чего не скажешь о российских гражданах, воспитывавшихся в царских гимназиях. Стало ли государство от этого успешнее и счастливее? Рискнем ответить, что нет. Мы наблюдаем полное отсутствие экономического роста, а также масштабную утечку интеллектуальной элиты, которая не считает своим долгом послужить на пользу Отечеству. Но винить их в этом было бы просто бессовестно. Эти люди просто не воспитаны в парадигме «служения Отечеству». Об отечественной истории с ними разговаривали в лучшем случае 45 минут в неделю. Само понятие – послужить Отечеству – исчезло со страниц учебников истории и из менталитета граждан. Единственная ассоциация, которая возникает при этом словосочетании – «послужить Отечеству» – это служба в Вооруженных силах в течение короткого периода времени. Или связано исключительно с профессиональными военными. Однако, в предшествующие эпохи – во всяком случае, как минимум в период императорской России – понимание служения воспринималось всеми слоями населения в широком гражданственном духе. Осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности, без чего, конечно, существование русского человека в начале XXI столетия представляется очень и очень сложным, довольно трудно, не имея базовых знаний по русской истории. К.и.н. Кирилл Михайлович Александров предлагает нам освежить в памяти систематический курс по русской истории, и постараться найти ответы на основополагающие вопросы: какова была судьба Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования, в чем назидательные уроки этого пути и почему с нашей страной произошло то, что произошло.
