Книга "Лекция 105. Церковный раскол. Историография проблемы" является частью систематического курса лекций по истории России, написанного Кириллом Михайловичем Александровым. Автор отмечает, что уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего, и это не вина учителей, а государства, которое не считает гуманитарные науки важными. В результате, редко можно встретить гражданина, который имеет достаточно знаний о русской истории. Книга помогает освежить память и дает базовые знания по истории России, чтобы более полно осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности. В конкретной лекции 105 рассматривается проблема церковного раскола в России, и автор обозначает историографию этой проблемы. Книга может быть интересна всем, кто хочет понимать, в чем заключается смысл существования России и какой путь прошла страна за тысячу лет своего существования.
Вклад Российского государства в общие процессы в мире. Государство Российское с самых ранних времен принимало участие в поступках современного мира, оправдывая свое предназначение вершить мировую историю не материальными стремлениями к собственности, но осуществлять мировое наследие распространять свою государственную идею и свет авторитета Православия, которым руководствовалось. Для руководства политическими процессами той поры для нас было важно понять насколько оно преуспело во взращении государственного сознания. Недостаток самодисциплины и развития научного подхода к политической деятельности, связанные с отрывом населения от исторического прошлого.
Церковный раскол (Историография проблемы). Автор: Кирилл Александров.
Аудиокнига «Лекция 105. Церковный раскол. Историография проблемы» написана автором Кирилл Александров в году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Цикл лекций «История Российской государственности»
Описание книги от Кирилл Александров
Систематический курс лекций по русской истории. Выпуск 6. К сожалению, уровень преподавания отечественной истории в школах оставляет желать лучшего. И здесь даже не вина учителей истории, которые в большинстве своем люди очень знающие. Это вина государства, которое в XX веке поставило гуманитарные науки не только в разряд второстепенных, мало полезных для экономических успехов страны, но и идеологически опасных, т.к. они воспитывают людей думающих, размышляющих, с остро реагирующей совестью на происходящее вокруг. И оно, государство, этой цели добилось. Теперь редко можно встретить гражданина, который более-менее последовательно представляет историю страны, чего не скажешь о российских гражданах, воспитывавшихся в царских гимназиях. Стало ли государство от этого успешнее и счастливее? Рискнем ответить, что нет. Мы наблюдаем полное отсутствие экономического роста, а также масштабную утечку интеллектуальной элиты, которая не считает своим долгом послужить на пользу Отечеству. Но винить их в этом было бы просто бессовестно. Эти люди просто не воспитаны в парадигме «служения Отечеству». Об отечественной истории с ними разговаривали в лучшем случае 45 минут в неделю. Само понятие – послужить Отечеству – исчезло со страниц учебников истории и из менталитета граждан. Единственная ассоциация, которая возникает при этом словосочетании – «послужить Отечеству» – это служба в Вооруженных силах в течение короткого периода времени. Или связано исключительно с профессиональными военными. Однако, в предшествующие эпохи – во всяком случае, как минимум в период императорской России – понимание служения воспринималось всеми слоями населения в широком гражданственном духе. Осмыслить ключевые вехи в истории российской государственности, без чего, конечно, существование русского человека в начале XXI столетия представляется очень и очень сложным, довольно трудно, не имея базовых знаний по русской истории. К.и.н. Кирилл Михайлович Александров предлагает нам освежить в памяти систематический курс по русской истории, и постараться найти ответы на основополагающие вопросы: какова была судьба Российского государства, в чем заключается смысл существования России, какой путь прошла Россия за тысячу лет своего существования, в чем назидательные уроки этого пути и почему с нашей страной произошло то, что произошло.
