Книга "Язык и социальное неравенство" критически анализирует и обзорно рассматривает развитие языка в непосредственной связи с социальным неравенством в раннем возрасте и далее. Авторы обращают внимание на определения и описания социального неравенства, а также обсуждают более широкие аспекты этой проблемы. В книге исследуются теория и практика в отношении развития языка и социального неравенства. Книга разделена на две части: первая часть рассматривает теоретические связи и отношения между социальным неравенством и языком, где внимание уделяется когнитивным, грамотностным, поведенческим, обучающим, социо-эмоциональным аспектам, а также вмешательствам и результатам их применения. Вторая часть применяет теорию на практике, где представлены реальные исследования вмешательства в детских садах, школах и других контекстах. Все главы исследований и практики основаны на исследованиях, проведенных в Великобритании. Авторы используют по-настоящему междисциплинарный и сотруднический подход, используя перспективы речевой и языковой терапии, психологии и образования. Книга идеально подходит для профессионалов и студентов, интересующихся изучением развития языка и вмешательства в контексте социального неравенства.
Электронная Книга «Language and Social Disadvantage» написана автором Judy Clegg в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9780470029114
Описание книги от Judy Clegg
Language and Social Disadvantage critically analyses and reviews the development of language in direct relation to social disadvantage in the early years and beyond. Definitions and descriptions of social disadvantage are addressed and wider aspects discussed. Theory and practice in relation to language development and social disadvantage are explored. The book is divided into two sections: the first addresses the theoretical associations and relationships between social disadvantage and language, where cognition, literacy, behaviour, learning, socio-emotional development, intervention and outcomes are considered in depth. The second section applies the theory to practice, where real-life intervention studies in nurseries, schools and other contexts are reported. Research and practice based in the UK is a focus of all the chapters and research reports. A genuinely interdisciplinary and collaborative approach is taken using perspectives from speech and language therapy, psychology and education. The book is ideal for professionals and students interested in the study of language development and intervention in the context of social disadvantage.
