Книга "Коррекционная педагогика в начальном образовании" во 2-м издании, переработанная и дополненная, является учебным пособием для системы профессионального образования (СПО). Она отражает две основные тенденции, которые в настоящее время определяют изменения в школьной практике, несмотря на сложности и сопротивление устоявшихся взглядов и традиций. Первая тенденция связана с переходом от унификации образования к его дифференциации, индивидуализации и адаптивности, то есть созданию условий для учета индивидуальных потребностей учеников. Вторая тенденция связана с переходом от школы, ориентированной на обучение, к школе, ориентированной на развитие личности. Авторы этой книги, опираясь на свой многолетний исследовательский опыт, стремятся ответить на один из самых сложных вопросов, с которыми сталкиваются педагоги: как сочетать и применять обе эти тенденции в образовании детей, находящихся в группе риска школьной дезадаптации - наиболее уязвимой и незащищенной группы детей с педагогической точки зрения.
В учебном пособии рассматриваются вопросы педагогической диагностики и социальной адаптации детей с различными проблемами в развитии в учреждениях начального общего образования. Представлена теоретическая основа исследуемых проблем.
Электронная Книга «Коррекционная педагогика в начальном образовании 2-е изд., пер. и доп. Учебное пособие для СПО» написана автором Ольга Алексеевна Степанова в 2016 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Профессиональное образование
ISBN: 9785991688444
Описание книги от Ольга Алексеевна Степанова
Две тенденции определяют сегодня смысл преобразований, которые с трудом, пробиваясь через тернии устоявшихся взглядов и традиций, пробивают себе путь в работе школы: переход от унификации образования к его дифференциации, индивидуализации, адаптивности; переход от школы научения к школе развития. В книге, которую Вы держите в руках, уважаемый читатель, ее авторы, опираясь на полученный ими в течение многих лет исследовательский материал, пытаются дать ответ на один из самых трудных для педагогов вопросов: как соединить и применить обе названные тенденции в образовании наиболее уязвимой и незащищенной в педагогическом отношении группы детей – детей риска школьной дезадаптации.
