Книга "Коррекционная педагогика. Творческое и речевое развитие гиперактивных детей в доу 2-е изд. Учебное пособие для бакалавриата и специалитета" посвящена актуальной проблеме современной педагогики - развитию гиперактивных детей. В ней особое внимание уделяется вопросам развития общения у таких детей. Книга раскрывает систему работы по созданию психолого-педагогических условий для обучения родному языку гиперактивных детей, воспитывающихся в дошкольных учреждениях общего типа. Описывается методика ознакомления детей с окружающим социальным миром и обучения творческому рассказыванию на основе художественных жанров литературы, таких как мифы и притчи. Кроме того, книга предлагает творческие интеллектуальные задания, игры на коррекцию внимания, импульсивности и эмоционально-положительного состояния с целью развития психических процессов гиперактивных детей. Книга предназначена для студентов бакалавриата и специалитета, а также для педагогов и родителей, занимающихся вопросами коррекционной педагогики.
Если эта книга незнакома тебе, вот описание, которое у меня есть: Книга посвящена актуальной проблеме коррекции речевого развития детей дошкольного возраста с гиперактивностью и направлена на развитие у них творческого начала и коммуникативных навыков. Рассматривается также процесс обучения гиперактивного ребенка родному языку и его творческий и речевой потенциал. Материал пособия может быть использован как опыт работы воспитателей ДОУ для общего развития малышей, в том числе для формирования их социальной компетенции.
Электронная Книга «Коррекционная педагогика. Творческое и речевое развитие гиперактивных детей в доу 2-е изд. Учебное пособие для бакалавриата и специалитета» написана автором Любовь Владимировна Ворошнина в 2018 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Бакалавр и специалист
ISBN: 9785534059212
Описание книги от Любовь Владимировна Ворошнина
Развитие гиперактивных детей представляет собой одну из актуальных проблем современной педагогики. Особого внимания требуют вопросы развития общения детей с гиперактивным синдромом. В пособии рассматривается проблема создания психолого-педагогических условий для обучения родному языку таких детей, воспитывающихся в условиях дошкольного учреждения общего типа. Раскрыта система работы по ознакомлению детей с окружающим социальным миром и обучению творческому рассказыванию на основе художественных жанров литературы – мифа и притчи. С целью развития психических процессов гиперактивных детей предложены творческие интеллектуальные ситуации, игры на коррекцию внимания, импульсивности и эмоционально-положительного состояния.
