"Kontextsensibler Fremdsprachenunterricht" - это книга, которая подчеркивает важность осознания и рефлексии взаимодействия различных уровней и факторов для обеспечения качественного преподавания и изучения иностранных языков. Методические знания в одиночку недостаточны для достижения успеха. В этом комплексе контекстуальных, личностных и предметных факторов включаются преподаватель и учащиеся, а также множество внешних условий и актуальных требований. Только когда преподаватель осознает этот контекст и учитывает его при планировании и проведении занятий, возникает совместное обучение и преподавание, которые ведут к долгосрочному успеху и удовлетворению, а также соответствуют требованиям современного образования в области иностранных языков. Эта книга предлагает подход к контекстной чувствительности, которая помогает принимать обоснованные методико-дидактические решения и делает взаимодействие в классной комнате постоянно изменяемым и переживаемым опытом.
Электронная Книга «Kontextsensibler Fremdsprachenunterricht» написана автором David Gerlach в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Немецкий
Серии: narr studienbücher
ISBN: 9783823301110
Описание книги от David Gerlach
Methodenwissen allein reicht nicht aus, qualitativ hochwertigen Fremdsprachenunterricht anzubieten. Erfolgreiches Lehren und Lernen hat seinen Ausgangspunkt im Erkennen und der Reflexion des Zusammenspiels verschiedener Ebenen und Faktoren. Zu diesem Bündel kontextueller, personeller und sachlicher Faktoren gehören die Lehrkraft und die Lernenden selbst sowie eine Vielzahl von externen Gegebenheiten und aktuellen Anforderungen. Nur wenn die Lehrkraft sich dieses Kontextes bewusst wird und ihn bei der Unterrichtsplanung und -durchführung einbezieht, entsteht gemeinsames Lernen und Lehren, das langfristig zu Erfolg und Zufriedenheit führt und das gleichzeitig auch den Bildungsansprüchen eines modernen Fremdsprachenunterrichts gerecht wird. Das Buch bietet einen Zugang zu einer Kontextsensibilität, die hilft, methodisch-didaktisch begründete Entscheidungen reflektiert zu treffen und die Interaktion im Klassenraum zu einer immer wieder neu zu konzipierenden und erlebten Erfahrung zu machen.
