Книга “История и теория педагогики” - это учебное пособие для студентов педагогических вузов. Автор Борис Михайлович Бим-Бад рассматривает вопросы о феномене образования и педагогике, анализирует законы и правила воспитания и возможности обучения через среду. Также в книге представлена модель опережающего образования и перспективы возрождения педагогической антропологии. Рассмотрены познавательные функции истории педагогики и педагогическое наследие таких великих личностей как Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци и И.Кант. Кроме того, автор рассматривает педагогические течения начала XX века и их влияние на развитие педагогики. В целом, книга является отличным инструментом для изучения истории и теории педагогики, а также может быть полезна при подготовке к экзаменам и курсовым работам по данной дисциплине.
Пособие рассматривает вопросы педагогики - науки об образовании. Содержит материал по теории и истории педагогики - процесса освоения культуры и взросления человека в многообразных его аспектах, которые выявляются в ходе социализации. Даются объяснения законам и правилам воспитания. Представлены варианты построения учебы через включение школьника в непосредственное изучение разных сфер общественной жизни. Показана важность идеи опережающего образования. В книге исследованы значение педагогической антропологии и ее исторических аналогов, рассматривается значение книг Я.А. Коменского и И.Г.Песталоцци в образовании, а также влияние философии И.Канта. Затронуты основные педагогические идеи начала XX века и возможные пути их развития.
Электронная Книга «История и теория педагогики. Очерки 2-е изд., испр. и доп. Учебное пособие для вузов» написана автором Борис Михайлович Бим-Бад в 2016 году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Русский
Серии: Авторский учебник
ISBN: 9785991684231
Описание книги от Борис Михайлович Бим-Бад
В учебном пособии рассмотрен вопрос о том, что такое педагогика, проанализирован феномен образования в контексте социализации, раскрыты законы и правила воспитания, показаны возможности воспитания и обучения через непосредственную среду, представлена модель опережающего образования, рассмотрены перспективы возрождения педагогической антропологии, раскрыты познавательные функции истории педагогики, проанализировано педагогическое наследие Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, И. Канта, рассмотрены педагогические течения в начале XX века.
