В книге "Intergroup Dialogue в Higher Education: Significant Learning о Social Justice" автор описывает, как диалог межкультурных групп внутри учебных заведений может способствовать вовлеченности студентов через личный и интерактивный опыт обучения, который объединяет от 12 до 18 студентов из двух или более социальных групп. Студенты, участвующие в диалоге межкультурных отношений, исследуют общие черты и различия, изучают природу и последствия дискриминации, власти и привилегий, и находят способы совместной работы в направлении большей интеграции, равенства и социальной справедливости. Практика диалога межкультурных группировок предлагается как дополнительная учебная деятельность на некоторых кампусах и в качестве курса или части курса на других. Практика межкультурного диалога считается реальным и значимым подходом для подготовки выпускников колледжей с необходимыми знаниями, убеждениями и навыками для жизни и работы в разнообразном, но социально расслоенном обществе. Научное доказательство подтверждает обещание межгрупповых диалогов по достижению своих образовательных целей: повышение осведомленности, установление отношений поверх различий и конфликтов и укрепление индивидуальных и коллективных возможностей, способствующих социальной справедливости. Этот том описывает теорию, практику и научные исследования межкультурного диалога. В нем также представлены образовательные ресурсы для поддержки практики межкультурного диалога . Этот том представляет собой полезный ресурс для всех, кто занимается созданием межкультурных диалогов в высшем образовании. Это 4-й выпуск 32-го тома серии отчетов ASHE в области высшего образования. Каждый монографический отчет в этой серии является окончательным анализом сложной проблемы высшего образования на основе подробного исследования актуальной литературы и практического опыта. Темы определяются национальным исследованием. Известные специалисты и ученые затем назначаются для написания отчетов, а эксперты предоставляют критический обзор каждой рукописи перед публикацией.
Электронная Книга «Intergroup Dialogue in Higher Education: Meaningful Learning About Social Justice» написана автором Ximena Zuniga в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118209097
Описание книги от Ximena Zuniga
Intergroup dialogue promotes student engagement across cultural and social divides on college campuses through a face-to-face, interactive, and facilitated learning experience that brings together twelve to eighteen students from two or more social identity groups over a sustained period of time. Students in intergroup dialogue explore commonalities and differences; examine the nature and impact of discrimination, power, and privilege; and find ways of working together toward greater inclusion, equality, and social justice. Intergroup dialogue is offered as a cocurricular activity on some campuses and as a course or part of a course on others. The practice of intergroup dialogue is considered a substantive and meaningful avenue for preparing college graduates with the knowledge, commitment, and skills essential for living and working in a diverse yet socially stratified society. The research evidence supports the promise of intergroup dialogues to meet its educational goals?consciousness raising, building relationships across differences and conflicts, and strengthening individual and collective capacities to promote social justice. This volume outlines the theory, practice, and research on intergroup dialogue. It also offers educational resources to support the practice of intergroup dialogue. Addressing faculty, administrators, student affairs personnel, students, and practitioners, this volume is a useful resource for anyone implementing intergroup dialogues in higher education. This is the 4th issue of the 32nd volume of the Jossey-Bass report series ASHE Higher Education Report Series. Each monograph in the series is the definitive analysis of a tough higher education problem, based on thorough research of pertinent literature and institutional experiences. Topics are identified by a national survey. Noted practitioners and scholars are then commissioned to write the reports, with experts providing critical reviews of each manuscript before publication.
