Является ли обучение, основанное на исследовании, универсальным решением различных проблем преподавания и обучения в высшем образовании? Этот сборник содержит восемь институциональных кейсовых исследований из колледжей и университетов англоязычных стран, которые дают четкое описание обучения, основанного на исследовании, на основе передового опыта. Книга также предоставляет представление о динамике реформирования высшего образования с использованием обучения, основанного на исследовании, с полезной заключительной главой, сравнивающей восемь учреждений по ключевым измерениям. Это издание является ценным ресурсом для: учреждений, пытающихся реформировать высшее образование с помощью обучения, основанного на исследовании; практиков и ученых в области обучения, основанного на исследовании; преподавателей, ищущих хорошие тексты для курсов по администрированию высшего образования; администраторов, стремящихся понять и возглавить реформу высшего образования. Это 129-й том этой серии издательства Jossey-Bass по высшему образованию. Новые направления преподавания и обучения предлагают широкий спектр идей и методик для совершенствования преподавания в колледжах, основанных на опыте опытных преподавателей и последних выводах образовательных и психологических исследователей.
This book offers a new view to understanding a teaching process, which is inquiry-guided leaning. This process is explained by eight distinct institutions which have successfully implemented it on their campus. Each case study is extensive and offers a parallel framework in which to examine their experiences and factors underlying their success.
Электронная Книга «Inquiry-Guided Learning. New Directions for Teaching and Learning, Number 129» написана автором Virginia Lee S. в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118354902
Описание книги от Virginia Lee S.
Is inquiry-guided learning a universal answer for various teaching and learning ills in higher education? With eight institutional case studies drawn from colleges and universities in English-speaking countries, this volume provides a clear description of inquiry-guided learning based on best practice. It also provides a window into the dynamics of undergraduate education reform using inquiry-guided learning, with a helpful final chapter that compares the eight institutions on key dimensions. This issue is a valuable resource for: Institutions attempting undergraduate reform through inquiry-guided learning Practitioners and scholars of inquiry-guided learning Instructors seeking good texts for courses on higher education administration Administrators seeking to understand and lead undergraduate education reform. This is the 129th volume of this Jossey-Bass higher education series. New Directions for Teaching and Learning offers a comprehensive range of ideas and techniques for improving college teaching based on the experience of seasoned instructors and the latest findings of educational and psychological researchers.
