В книге анализируется европейский опыт организации предпринимательского образования в школах и рассматриваются перспективы развития этого направления в России.
На основе изучения базовых документов Евросоюза описаны стратегии предпринимательского образования в Европе, проанализированы факторы его успешной реализации. Отмечены различия в подходах к содержанию и оценке значимости предпринимательского образования как инструмента личностного развития учащихся.
С учетом европейского опыта рассмотрены положения российских федеральных образовательных стандартов на предмет перспектив внедрения предпринимательского образования в российских школах. Обоснован метапредметный подход к обучению основам предпринимательства в начальной школе. Для основного общего образования предложено введение отдельного предмета "Основы предпринимательства" и практико-ориентированных модулей в рамках предметной области "Технология". Для средней школы - включение специальной предметной области "Экономические и правовые основы предпринимательской деятельности".
В книге обоснована дидактико-методическая модель обучения основам предпринимательства в системе общего образования.
В данной статье представлены результаты исследований, выполненных преподавателем Московского городского педагогического университета Еленой Платониной. Ее научные изыскания сосредоточены на вопросах содержания, структуры, сущности и возможностей развития предпринимательской культуры среди учащихся образовательных учреждений Российской Федерации. Вопрос получил особую актуальность после того, как было отмечено, что младший школьный возраст является наиболее продуктивным для закладывания основ личности предпринимателя.
Электронная Книга «Европейский опыт и перспективы развития предпринимательского образования в российских школах» написана автором Е. Д. Платонова в 2018 году.
Минимальный возраст читателя: 12
Язык: Русский
Серии: Современная конкуренция. Научные статьи
Описание книги от Е. Д. Платонова
В статье рассмотрены основные подходы к организации предпринимательского образования в европейских странах в современных условиях. На основе анализа базовых документов Евросоюза (ЕС) об организации предпринимательского образования описаны его стратегии и факторы успешности, выявлены различия в подходах к содержанию предпринимательского образования, а также в оценке его значения как фактора личностного развития обучающихся. С учетом европейского опыта в статье проанализированы отдельные положения действующих государственных федеральных образовательных стандартов общего образования с позиции перспектив развития предпринимательского образования в российских школах. Авторы обосновывают целесообразность мета-предметного подхода при обучении основам предпринимательства младших школьников. В основной школе предпринимательское образование в рамках действующего образовательного стандарта предполагает введение в качестве школьного компонента предмета «Основы предпринимательства», а также включение в предметную область «Технология» практико-ориентированных заданий и использование интерактивных форм обучения. В средней школе предлагается включение в образовательный стандарт особой предметной области – «Экономические и правовые основы предпринимательской деятельности», направленной на завершение формирования предпринимательских компетенций у выпускника средней школы. Обосновывается дидактико-методическая модель обучения предпринимательству в общем образовании.