Книга "Educación Técnico Profesional ¿Hacia dónde vamos?" представляет собой исследование и анализ системы профессионального технического образования (ETP) в Чили и задает вопрос о ее будущем. В Чили профессиональное техническое образование занимает важное место в предложении образовательных программ и в профессиональных интересах молодых и взрослых людей. Однако его представление в общей системе образования контрастирует с явным отсутствием разработанных политик в этой сфере, что привело к тому, что данная форма образования приобрела репутацию "бедного родственника" в чилийской системе образования.
Профессионально техническое образование (ITP) занимает важное место в образовательной программе и профессиональных интересах молодых и взрослых людей в Чили. Тем не менее, его присутствие в образовательной системе контрастирует с явной слабостью политики, проводимой в этом направлении, что привело к формированию стереотипной фразы об этом образовательном методе, который характеризуется как «босоногая сестра» образования в Чили.
Профессионально-техническое образование (PROFORMA) занимает значительное место в образовательной сфере и в интересах профессиональной ориентации молодых и взрослых людей в Чили. Тем не менее, его Статус в системе образования контрастирует с недостаточным формированием политики в этом направлении, что привело к укоренению распространённого мнения, характеризующего это образовательное направление как «Низшее образование» по сравнению с образовательной сферой в Чили.
Электронная Книга «Educación Técnico Profesional ¿Hacia dónde vamos?» написана автором Группа авторов в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Испанский, Кастильский
ISBN: 9789563572162
Описание книги от Группа авторов
La Educación Técnica Profesional (ETP) ocupa un lugar relevante en la oferta formativa y los intereses vocacionales de las personas jóvenes y adultas en Chile. Aun así, su representación en el conjunto del sistema educativo contrasta con una marcada debilidad de las políticas desarrolladas hacia este sector, lo que ha llevado a consolidar una frase de sentido común que caracteriza a este modelo formativo como el «hermano pobre» de la educación en Chile.
