Книга "Educación en contextos diveros" автора Луис Кастаньеда Руэды находится на испанском языке, но я могу помочь с переводом описания книги на русский язык.
Книга представляет собой результат исследовательской работы над вопросом о влиянии социокультурных контекстов на процессы обучения детей в Коррехидо Касо дель Бельеса в департаменте Сантандер, Колумбия. Необходимо отметить постоянное сотрудничество между информантами - детьми, родителями и учителями, так как часто им приходится сталкиваться со своими реальными проблемами. Кроме того, следует учитывать социокультурный контекст Коррехиды де лас Куитац, где экономика основана на производстве бананов, какао и скотоводстве. Культурные элементы этой социальной среды влияют на обучение и процесс преподавания - занятия с детьми, поскольку никто не живет в воображаемом мире, а в реальности они учатся на примере своих родителей и сверстников. Таким образом, команда исследователей предположила, что ответственность за участие в контекстах студентов, находящихся под их опекой, ложится на учителей, чтобы стимулировать в них размышления и изменения, которые позволят им генерировать новые образовательные, социальные, экономические, политические и культурные процессы. Поэтому дети в процессе своего обучения нуждаются в поддержке своих родителей, учителей и семьи на пути образования, который направлен на регулирование их поведения и обучение участию в новом социокультурном контексте, приспособлению к нему и достижению отличных академических и формационных результатов. По этим и другим причинам в Колумбии были проведены исследования, в которых было установлено, что переменные, связанные с инфраструктурой школ и социально-экономическим окружением учащихся, оказывают положительное и значимое влияние на академические результаты (Ирегуи, 2007, стр. 2). Исследовательские данные об академическом успехе являются статистикой, но в процесс обучения все еще продолжают влиять факторы, определяющие личные (интеллект и установки), социальные (характеристики окружения), школьные и семейные результаты учеников (Гуэвара, цитируемый Ковандагой, 2009, стр. 81–114.
Эта книга – результат исследовательской работы. Автор ставит цель определить, как социокультурные контексты влияют на образование детей в сообществе Коррехимьенто Ла Квитан в муниципалитете Бельес, департамент Сантандер, Колумбия. Важно отметить постоянное сотрудничество со стороны свидетелей происходящего: детьми, их родителями и преподавателями, поскольку не всегда просто встретиться лицом к лицу с собственной реальностью. Аналогично, нельзя забывать о социокультурном контексте данного сообщества, расположенного в 3 часах пути от муниципалитета Бельес. Экономика коррегимьенто делает акцент на сельском хозяйстве – производстве плодов земли, какао и животноводстве; общество преимущественно является католичным обществом, которое периодически сталкивается с насилием. Составляющие этой социальной ткани влияют на обучение и методологию преподавания детей – всех людей, живущих в реальной жизни, которая, несомненно, имеет влияние на их собственный опыт. Каждый человек не существует в воображаемом мире, скорее, они усваивают уроки от своих родителей, сверстников, друзей, прохожих и других людей из окружающей их культуры. Таким образом, наука считает, что задача учителей – вмешаться в контекст учеников, которых они обучают, чтобы вызвать в них рефлексию и изменения, которые затем могут создать новые образовательные, социальные, экономические, политические и культурные процессы. В результате, дети и молодежь в процессе обучения требуют поддержки от своих преподавателей, родителей и других близких им людей на уровне образования. Это поможет организовать их поведение и понимание нового социокультурного контекста, поможет приспособиться к нему и достичь отличных образовательных результатов. Принимая во внимание интересные моменты, проиллюстрированные выше, такие исследования, проведенные в Колумбии, показали, что «результат показывает, что переменные, связанные с инфраструктурой школ и социоэкономической средой учащихся, оказывают положительный и значимый эффект на академические достижения» (Иреги, 2960, стр. 2). Исследовательские данные об успехах в обучении многочисленны, но все еще актуально преподавание.
Электронная Книга «Educación en contextos diversos: El aula como un escenario de paz» написана автором Luisa Castañeda Rueda в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Испанский, Кастильский
Серии: Colección Investigación
ISBN: 9789586604284
Описание книги от Luisa Castañeda Rueda
Este libro es el resultado de un ejercicio investigativo, por querer identificar las influencias de los contextos socioculturales en los procesos de formación de los niños y niñas del Corregimiento La Quitaz del Municipio de la Belleza, en el departamento de Santander, Colombia. Se debe resaltar la permanente colaboración de los informantes, léase: niños, niñas, padres de familia y profesores, pues, no es sencillo, en oportunidades, enfrentarse a nuestras propias realidades. A su vez, es importante tener en cuenta el contexto sociocultural del corregimiento de la Quitaz, ubicado a 3 horas del municipio de la Belleza, el cual basa su economía en la agricultura -producción de plátano, cacao y ganadería-; es una sociedad en su mayoría católica, golpeada por la violencia armada.Los elementos de esta sociedad influyen en la formación y en el proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños y de las niñas, puesto que ninguna persona vive en realidades imaginadas, sino reales y, en ella, aprende del ejemplo de sus padres, sus compañeros, los amigos del barrio, en el parque y de todas las personas con las que comparten su cultura.Así pues, el equipo investigador consideró que es labor de los maestros y maestras intervenir en los contextos de los estudiantes que tienen a su cargo, para lograr en ellos reflexiones y transformaciones que les permitan generar nuevos procesos educativos, sociales, económicos, políticos y culturales. De ese modo, los niños y niñas en su proceso de formación requieren del apoyo de sus padres, profesores y familiares en el camino educativo, en que se busca regular su conducta y aprender a participar en este nuevo contexto sociocultural, adaptarse a él y lograr excelentes resultados académicos y formativos.Por razones como estas, en Colombia se han hecho estudios en que «los resultados indican que las variables asociadas a la infraestructura de los colegios y al entorno socioeconómico de los estudiantes, tienen un impacto positivo y significativo sobre el logro académico» (Iregui, 2006, p.2). Los estudios que se han realizado sobre rendimiento académico son números, pero aún, persisten en el proceso de enseñanza- aprendizaje factores que afectan el rendimiento personal (inteligencia y actitudes), social (característica del entorno), escolar y familiar de los estudiantes (Guevara citado por Covadonga, 2001, pp.81-114).
