Книга "Диалогика стили в науке. Химия. Методики изучения истории химии 8-11 классы", автор В.Ю. Пузырева, посвящена вопросам методологии и преподавания в области химии. В настоящем пособии рассматриваются вопросы теории диалога, как стиля обучения гуманистическому образованию, который предоставляет учащимся возможность общаться и высказывать своё мнение. Автор предлагает методические рекомендации, для организации процесса изучения элементов химии на основе диалоговых подходов. Пособие содержит примеры и работы по основным дискуссиям в истории науки химии, что делает его уникальным источником информации по этой теме. Книга может быть полезна как для учащихся, так для преподавателей, занимающихся исследованиями в области истории и метода химии.
В пособии представлены идеи диалогики стилей на материале истории науки и методологии химии, раскрыты основные направления диалогического гуманизированного образования; сформулированы методические принципы и даны материалы для проведения учебных занятий в контексте диалогичного обучения.
В пособии представлена диалогика стилей изучения химии с позиции методологического и гуманистически ориентированного образования учащихся, исследовательского подхода к педагогической деятельности и конструктивного взаимодействия. Здесь интересанты найдут и рекомендации, и реальную возможность использования текстов по истории трех крупных химических дискуссий, традиционно использовавшихся для изучении этой темы.
Электронная Книга «Диалогика стилей в науке. Химия. Методические материалы по изучению истории химии в 8-10 классах» написана автором В. Ю. Пузыревский в 2020 году.
Минимальный возраст читателя: 16
Язык: Русский
Описание книги от В. Ю. Пузыревский
В пособии даны представления о диалогике стилей с точки зрения истории и методологии науки, об основных диалогических подходах гуманистического образования, даются педагогические рекомендации по организации учебного процесса в русле диалогики стилей, а также приводятся тексты по истории трёх крупных дискуссий в химии, которые могут быть использованы в качестве содержательной и методической основы занятий с учащимися.
