В книге 'Cuerpos в школе' автор Марьель Руиз рассуждает на важную тему о том, как необходимо углубленно изучать и интегрировать опыт детей и учителей в одной современной институции, где изначально формируется отчуждение между телом и разумом, одновременно предоставляя возможность для разработки новых педагогических методов, которые не разделяют человеческую жизнь и опыт на части, чтобы помочь определить мои собственные сущности, а также возможности для моих будущих путей, трансформируя зоны контроля, воспроизводства и отказа от свободы пространствами для создания жизни и возможностей для реальных посещений индивидуальности и разнообразия текстов всех тех, кто участвует в этом процессе. Это подразумевает потребность в особой чувствительности учителей, которые должны стремиться к опыту и понимать, что педагогическое решение, основанное на благополучии своих учеников, должно быть комплексным и многогранным.
У автора книги "Корпуса в школе", Мариэль Руиз, основная мысль заключается в предложении комплексного развития опыта школьных тел, детей и учителей. Современный институт со своими основами подразумевает разделение тела и ума, и он предоставляет возможность для создания педагогических предложений, объединенных с опытом, прикосновения к человеческим внутренним качествам, формирования субъективатности и освобождения от контроля, идентификации и подчинения. Современная практика образования требует осведомленности преподавателей, столкнувшихся с вызовом опыта с политической точки зрения, которая направлена на благо студентов как личностей во всей их глубине и сложности.
Электронная Книга «Cuerpos en la escuela» написана автором Mariel Ruiz в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Испанский, Кастильский
Серии: Educación
ISBN: 9789876919951
Описание книги от Mariel Ruiz
"La reflexión que comparte Mariel Ruiz en este libro es una invitación relevante para profundizar de manera integrada las vivencias de los cuerpos de niños, niñas y docentes en la escuela, institución de la modernidad que desde su origen plantea una separación entre el cuerpo y la mente, al mismo tiempo que ofrece una oportunidad para dar origen a propuestas pedagógicas que articulen sin fragmentar la experiencia humana, para aportar a la configuración de subjetividades -lo que soy y lo que puedo llegar a ser-, que transformen los espacios de control, reproducción y resignación en espacios para la creación, la libertad, y con ello a la hospitalidad real de la singularidad y diversidad de relatos de todos los que participan del proceso. Práctica educativa que requiere de la sensibilidad de profesores y profesoras que vivan el desafío de la experiencia desde una perspectiva política orientada al bienestar de sus estudiantes, como sujetos en su completud y complejidad" (Patricia Hermosilla-Salazar, Universidad de Chile).
