“Compendium of Auditory and Speech Tasks” автор Мишель Паскоу представляет собой сборник исследований, выполненных с использованием набора методик для психолингвистической рамки, разработанной Стэкхаусом и Уэллсом (1997) для детей и подростков с различными трудностями, связанными с расщеплением губы и неба, дизартрией, диспраксией, фонетическими нарушениями, синдромом Дауна, дислексией, заиканием, аутизмом, семантическими-прагматическими затруднениями, общими трудностями обучения и неблагоприятным социальным положением. Методики также использовались с нормально развивающимися детьми в возрасте от 3 до 7 лет. В результате книга содержит описания типичных результатов выполнения процедур, чтобы можно было легче идентифицировать атипичные случаи. Кроме того, поскольку материалы использовались в продольном исследовании развития речи и грамотности детей в возрасте от 4 до 7 лет, мы можем выделить процедуры, которые помогут выявить детей с нарушениями.
В книге подытожены результаты исследований, проведенных специалистами из ряда проектов, использующих набор аудиальных и речевых процедур, предназначенных для психолингвистической структуры, разработанной Стэкхаус и Уэлс (Stackhouse & Wells, 1997) Эти процедуры использовались с детьми и подростками с разнообразными трудностями, связанными с заячьей губой и расщелиной неба, дисграфией, дислалией, нарушением фонации, синдромом Дауна, дислексией, заиканием, аутизмом, семантико-прагматической сложностью, общими учебными затруднениями, и недостатком. Процедуры также были использованы с всесторонне развивающимися детьми в возрастной групай от 3 до 7 лет. Таким образом, в книгу включены характерные описания однотипных выполнений процедур, чтобы типичные труднопрочтения могли идентифицировать более легко. Кроме того, поскольку материалы использовались в долгосрочном исследовании в развитии речи детей и их грамотности между возрастом 4 и 7 долгих лет, мы можем подчеркивать, какие процедуры помогут в определении детей а), которые скорее всего будут продолжать свои трудности в речи и б), имеют связанные с этим трудности в грамотности.
Compendium Of Auditory And Speech Tasks provides detailed summaries of research findings of a diverse range of projects, each introducing their individual series of auditory-based tasks for children. These projects were initially developed in close collaboration with Professor John Stackhouse, MCPS, PhD and Professor Penny P Wellings, BA, BSc, MSc, FHEA, who had created a neuropsycholinguistic inference based on extensive therapy research. This book details not only the set of activities used, but also an exhaustive range of reports detailing original client studies, validation studies, treatment efficacy, therapy outcomes, evaluation techniques, successes encountered and any obstacles encountered or investigated during the treatment plans.
Электронная Книга «Compendium of Auditory and Speech Tasks» написана автором Michelle Pascoe в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9780470517499
Описание книги от Michelle Pascoe
The book summarises research findings from a range of projects using a set of auditory and speech procedures designed for the psycholinguistic framework developed by Stackhouse and Wells (1997). These procedures have been used with children and adolescents with a range of difficulties associated with cleft lip and palate, dysarthria, dyspraxia, phonological impairment, Down syndrome, dyslexia, stammering, autism, semantic-pragmatic difficulties, general learning difficulties, and disadvantaged backgrounds. The procedures have also been used with normally developing children in the age range of 3-7 years. As a result, the book includes descriptions of typical performance on the procedures so that atypical can be identified more easily. In addition, as the materials were used in a longitudinal study of children’s speech and literacy development between the age of 4 and 7 years we can highlight which procedures will help in identifying children a) who are likely to persist with their speech difficulties and b) have associated literacy difficulties.
