Книга Assessing Meaning Making and Self-Authorship: Theory, Research, and Application (Оценка создания смысла и самосознания: теория, исследование и применение) из серии ASHE Higher Education Report 38:3, рассматривает проблему неспособности студентов достигать сложных учебных целей, связанную с чрезмерной зависимостью от мнения других людей. Авторы книги объясняют, что самосознание и создание смысла являются основой для понимания и изучения своего опыта, и что без этого студенты не могут принимать осознанные решения о том, во что верить и как действовать. Книга также описывает методы оценки самосознания и создания смысла, которые помогут исследователям и педагогам понимать, как студенты оценивают свой опыт и как это влияет на их учебные результаты и поведение. Авторы книги используют установленные теории и результаты обширных лонгитюдных исследований, включающих почти две тысячи интервью, чтобы дать детальное объяснение того, как умения молодых людей становятся более сложными и адаптивными со временем. Книга предназначена для тех, кто интересуется самосознанием и созданием смысла, и хочет применять эти методы в своей работе. Каждый том в серии ASHE Higher Education Report является исчерпывающим анализом сложной проблемы высшего образования на основе глубокого исследования соответствующей литературы и опыта институтов.
One reason why so many students achieve their complex learning objectives may be because they rely on others too much. If they ask others what they should believe or who they should become, they may need others to tell them what they believe or who their identity is. For example, students often need to ask teachers and counselors about their religion or their sexual orientation. They may also need to look to parents or older siblings for guidance about dress or political ideas.
Электронная Книга «Assessing Meaning Making and Self-Authorship: Theory, Research, and Application. ASHE Higher Education Report 38:3» написана автором Magolda Marcia B.Baxter в году.
Минимальный возраст читателя: 0
Язык: Английский
ISBN: 9781118500590
Описание книги от Magolda Marcia B.Baxter
One reason so many students fail to achieve complex learning goals may be that they rely too heavily on others’ opinions about what to believe, who to be, and how to relate to others. The meaning-making capacity of self-authorship provides a basis from which to understand and learn from one’s experiences; without this, students are at a loss to know how to make intentional choices about what to believe and how to act. Similarly, without a means to access and assess students’ meaning making, researchers are at a disadvantage in deciding how to interpret students’ academic performance and other behaviors, and educators are at a disadvantage in translating findings into the design of new programs and services. This monograph is for those who are interested in understanding self-authorship and its assessment, and in using this approach in their own work. Drawing from well-established theories and extensive longitudinal research including nearly two thousand interviews, it offers a detailed account of how young adults’ capacities become more complex and adaptive over time. Those who understand the role of meaning making will be better able to document its effects on educational outcomes and provide better information to decision makers about program effectiveness. Each monograph in the series is the definitive analysis of a tough higher education problem, based on thorough research of pertinent literature and institutional experiences. Topics are identified by a national survey. Noted practitioners and scholars are then commissioned to write the reports, with experts providing critical reviews of each manuscript before publication.
