В течение 15 лет я учил тренеров, руководителей и разработчиков учебных программ тому, как важно сделать любое учебное мероприятие более увлекательным.
Я дал им причины и способы сделать это.
Я писал об этом много раз, в том числе Все, чему я учил, и методы, которые я использовал, ценны и полезны.
И их недостаточно.
Все методы и идеи обучения сосредоточены на процессе обучения.
И хотя этот процесс важен; когда мы слишком сосредоточены на процессе, мы можем упустить из виду результат. Это похоже на то, когда вы говорите кому-то, что у него неправильная форма, и игнорируете, что он все равно обходит вас на 30 кеглей.
Или когда вы говорите кому-то, что он неправильно держит ручку, когда пишет, но почерк у него все равно красивый.
Или кажется, что они делают что-то нестандартным, но успешным способом.
Во всех этих случаях сосредоточенность на процессе уводит нас от желаемого результата.
То же самое происходит с развлечениями и обучением.
Будет ли наше обучение более глубоким и продолжительным (а также более приятным), если мы сделаем все, чтобы сделать этот процесс увлекательным? Конечно.
Но, как я уже сказал, этого недостаточно.
Если человек, ведущий обучение, не понимает, почему эти методы работают, или не верит, что они будут работать, он будет просто «использовать методы», и это будет ощущаться одинаково как у учителя, так и у ученика.
Это будет похоже на наложение пластыря на слишком большую рану – возможно, полезно, но не совсем решение.
Так в чем же более глубокая связь? Более глубокая связь между развлечением и обучением Это просто.
Результатом обучения является: Удовлетворение Счастье Успех Новые навыки Больше доверия Больше безопасности Наслаждение Веселье Результат нашего изучения чего-то нового должен приносить удовольствие.
Во многом именно поэтому эти методы работают: они приводят процесс обучения в соответствие с глубокой человеческой истиной.
Когда мы учимся, мы выражаем глубокую человеческую потребность и проявляем свое величие.
Когда мы учимся, мы делаем то, что, как мы подсознательно знаем, мы должны делать.
И когда мы согласовываем свои действия с этими потребностями, это делает нас счастливыми.
Результатом обучения является глубокое развлечение, удовольствие и удовлетворение.
Слишком часто мы забываем об этом – и как ученики, и как преподаватели.
Учиться — это весело.
Возможно, эта статья поможет вам понять, почему лучшие тренеры делают процесс обучения увлекательным и увлекательным.
Возможно, теперь вы понимаете, почему используете подобные идеи.
Возможно, вы даже видите, как можно более эффективно обучать коллег, сверстников и своих детей.
Я надеюсь, что это так.
Но я искренне надеюсь, что, поделившись с вами этой статьей, вы подумаете о своем личном опыте и убеждениях относительно обучения.
Эта более глубокая связь между обучением и развлечением важна для нас – и не только потому, что мы можем учить кого-то другого, но и потому, что мы тоже учащиеся.
И мы будем более эффективными и продуктивными учениками и более успешными в нашей жизни, когда вернем радость и, да, веселье, которые по своей сути приходят от изучения новых вещей.
Более глубокое понимание веселья и обучения
С момента нашего рождения мы постоянно учимся. Это естественный процесс, который происходит на протяжении всей нашей жизни. С детства и до взрослой жизни всегда есть что-то новое, что можно открыть и изучить. Один из самых мощных способов обучения — это веселье и удовольствие.
Вот уже более десяти лет я работаю с тренерами, руководителями и разработчиками учебных материалов, которые изо всех сил пытаются использовать силу удовольствия в своих учебных занятиях. Они хотят создать запоминающийся, увлекательный и эффективный опыт для своих студентов, будь то сотрудники, клиенты или однокурсники. Понятие «веселье» может показаться сложным и трудным для определения, поэтому давайте глубже рассмотрим, что мы подразумеваем под «весельем» и как оно помогает нам учиться.
По своей сути, «веселье» относится к деятельности, которая обеспечивает положительные эмоциональные переживания. Когда мы занимаемся чем-то, что нам нравится, мы реализуем глубокое и врожденное желание самовыражения и самореализации. Вот почему некоторые занятия доставляют удовольствие; они создают чувство выполненного долга и гордости. Развлечение может служить катализатором обучения, поскольку оно поощряет любопытство, вовлеченность и целеустремленность, помогая учащимся раскрыть знания, которые ранее были непризнаны. Например, учащиеся могут неожиданно проявить энтузиазм по поводу предмета, к которому они изначально были безразличны, и стать глубоко увлеченными и мотивированными для дальнейшего изучения этого предмета.
Существует множество теорий и определений того, что представляет собой «развлечение». По данным Американской психологической ассоциации, один из них предполагает переживание удовольствия, игривости, вовлеченности или восторга. В своей книге «Плохие привычки: преодоление резко падающих импульсов» Дэниел Канеман описывает веселье как «внутренний психологический процесс»: мотивация и активность человека зависят как от того, что ему нравится, так и от последствий деятельности. И бесчисленные исследователи, в том числе Маслоу, Чиксентмихайи, Гиббс и Хартер, излагают взгляды на веселье как на важный источник удовлетворения и внутренней мотивации.
Как инструктор, я особенно уделяю внимание четырем характеристикам удовольствия: вовлеченность, удовольствие, погружение и разделение. По мере прохождения учебного занятия эти элементы должны иметь достаточный объем, чтобы не наскучить. Хорошо структурированный дизайн с множеством тактичных элементов, таких как закуски, музыка, игры или привлекательный аудиовизуальный и текстовый ввод, помогает поддерживать открытый и живой диалог, укрепляя связь с контентом.
-
Эмоции – Зачем Они Нам
19 Oct, 24 -
Закон Притяжения И Как Избавиться От Долгов
19 Oct, 24 -
С Улыбкой По Жизни. Людмила Гурченко
19 Oct, 24 -
Исследование Случая
19 Oct, 24 -
Вера И Изобилие – Это Все, Что Ест?
19 Oct, 24 -
Зачем Нанимать Свадебного Организатора?
19 Oct, 24
