Не так давно я писал статья о проблемах проектной мастерской, получившей множество отзывов, в том числе от студентов и руководства университета.
В продолжение этого рассказа я решил более подробно проанализировать тему, обсудив ее со студентами, представителями компаний и руководством института.
В этой статье я проанализирую мотивацию участников процесса, озвученные ими проблемы и предложу возможные пути решения.
Участники и их цели
Я выделяю три группы участников: студенты, компании и университеты.У каждого участника свои цели, но хорошая новость в том, что они пересекаются.
Студенты хотят:
- Совершенствуйте свои мягкие и жесткие навыки
- Найти стажировку/работу
- Найдите команду, в которой вам будет комфортно
- Охотьтесь на собственных сотрудников
- Найдите решение своих бизнес-задач
- Привлечь к сотрудничеству как можно больше компаний
- Повышайте свою репутацию/место в рейтингах
- Повысить привлекательность для соискателей
В опросе приняли участие 14 человек, из них 9 студентов и 5 экспертов (из них 2 куратора).
Опрос проводился в диалоговом формате, первоначальными вопросами были: Для студентов : «Расскажите, что вам не нравится в дизайнерской мастерской, какие проблемы возникли, почему у вас пропало желание что-то делать».
Ээксперты : «Скажите, пожалуйста, как эксперту (руководителю от компании, если вы были в такой роли), какие проблемы возникли, что, по вашему мнению, необходимо изменить, как вы оцениваете общий уровень проектовЭ» 
Результаты опроса
Проблема №1 – Плохая система оценок
И студенты, и эксперты отмечают, что действующая система оценивания непрозрачна.Критерии скрыты от студентов до начала защиты, а эксперты говорят, что формулировки расплывчаты.
Незнание критериев отбора проектов не позволяет студентам сформировать оптимальные команды и выстроить рабочий процесс.
В конечном итоге это сильно снижает качество проекта и его подачи.
При этом критерии оценки не меняются от проекта к проекту.
Например, проекты по машинному обучению оцениваются в той же системе, что и ведение группы в ВК.
(Реальный случай) Решение Критерии должны исходить не только от вуза, но и от заказчика.
Сложившаяся ситуация кажется абсурдной – будет ли проект реализован или нет, решает кто угодно, но только не заказчик.
У компаний следует спрашивать не только общее описание проектов, но и критерии, по которым будут оцениваться результаты работы команд. Не должно быть расплывчатых критериев как со стороны вуза, так и со стороны заказчика.
Каждый критерий должен иметь подробное пояснение и быть доступен для изучения студентами, кураторами и экспертами.
Подробная информация, общая для всех, защитит от неточностей.
Пример плохих и хороших критериев Систему оценки необходимо переработать таким образом, чтобы итоговая оценка состояла из двух компонентов: оценка экспертов и оценка куратора проекта.
Разбивка позволит оценить проект как изнутри, так и снаружи.
Куратор заказчика сможет оценить реализацию проекта и работу команды в течение семестра, а сторонние эксперты — презентацию проекта и его проработку.
Это сделает итоговую оценку более объективной.
Однако критерии оценки должны быть опубликованы в начале семестра.
Это поможет студентам собраться в правильные команды и лучше понять, чего от них ждут. 
Обновленный процесс оценки проекта
Проблема №2 — Слишком мало обратной связи
Студенты отмечают, что им не хватает профессионального развития в рамках проектной деятельности.Одним из препятствий на пути роста я считаю плохую обратную связь как со стороны других студентов, так и со стороны экспертов.
«Эксперты написали, что были бы рады пообщаться с командами и дать им ценные советы, но встреча происходит только во время финальной защиты.
(5 минут презентации и 10 минут ответов на вопросы) Решение 1. Ввести промежуточную защиту в середине семестра с представителями компаний.
Теперь команда берется за проект в начале семестра и варится в собственном соку до самой сессии.
Промежуточная встреча позволит вам посмотреть на проекты со стороны.
Оставшегося времени хватит на исправление найденных ошибок и реализацию предложенных идей.
2. Организовывайте встречи после защиты.
На них эксперты смогут общаться со студентами, а студенты смогут делиться друг с другом своим опытом и искать людей в команды на следующий семестр.
Думаю, это будет стимулировать обмен опытом между людьми и повысит компетенции каждого участника.
Проблема №3 — Проектные команды не сбалансированы
Некоторые говорят, что хотят заняться разработкой продуктов и анализом рынка, другие намерены серьезно заняться программированием.При этом студенты собираются в команды по интересам, что приводит к образованию односторонних команд, которые не могут полноценно работать над проектом.
Во вторую команду входят только бэкенд-разработчики.
Решение Внедрить рекомендации по составу команды.
Теперь отбор проектов происходит на внутреннем портале УрФУ, где компании пишут описание своих проектов.
Уже сейчас при регистрации на проект студенты указывают, какую роль они будут играть в проекте.
Предлагаю пойти дальше – нужно попросить компании указать рекомендуемый состав участников.
Это даст большее понимание проекта и поможет собрать более оптимальную композицию.
Главное, что список ролей носит чисто рекомендательный характер, ведь никто точно не знает, какие роли действительно нужны в проекте.
Проблема №4 – Слабая мотивация
Одной из наиболее частых причин неудачи практических проектов является отсутствие мотивации у студентов.Дисморальность в коллективе может возникнуть по разным причинам:
- Заказчик не заинтересован в завершении проекта
- После защиты вы получаете только балл
- Никто никогда не будет использовать проект/не будет его развивать дальше
- Члены команды не хотят что-то делать
- Не ясно, что делать
Должны быть какие-то другие механизмы для привлечения экспертизы/клиентов/инвесторов.
Сейчас мы не будем рассматривать такие случаи; это тема для отдельной статьи.
Отсутствие мотивации влияет не только на студентов, но и на компании.
Часто бывает, что компания предлагает проект, а потом просто забывает о нем.
Соответственно, студенты-участники подобных проектов даже не пытаются сделать что-то стоящее.
(В чем смысл?) Решение 1. Проводить конкурсы проектов.
После разговора с директором института выяснилось, что институт легко может выделить деньги на подарки отличившимся студентам.
Определить самую крутую команду на митапе можно, подав каждому участнику голос, который он сможет отдать в пользу одной из команд. Что подарят, уже не так важно; это может быть повышенная стипендия, товары или какое-то оборудование.
Главное, что это дает ощущение, что работа проделана не зря.
2. Университету необходимо быть более активным в социальных сетях по поводу семинара проекта.
Каждая стажировка, каждый реализованный проект – это целая история успеха.
Если каждый увидит, как проектный семинар помогает студентам и компаниям, участники увидят в нем ценность и с меньшей вероятностью откажутся от своих проектов.
3. Ввести мини-курс по управлению проектами.
Студенты пишут, что сложно довести проект до завершения, поскольку они не понимают полного цикла разработки проекта и не могут справиться с разногласиями внутри коллектива.
Серия коротких видеороликов, отвечающих на самые распространенные вопросы, может стать первым шагом на пути к решению этой проблемы.
Краткое содержание
По результатам общения со студентами выяснилось, что для большинства мастер-класс проекта – это возможность прокачать себя и получить новые знания для поиска работы/стажировки.Компании также больше заинтересованы не в реализации больших крутых проектов, а в найме более квалифицированного персонала.
Таким образом, задача дизайнерской мастерской, как образовательной технологии, состоит в том, чтобы помочь учащимся развить свои навыки.
Доработанный процесс проектирования семинара с учетом всех предложений статьи выглядит следующим образом: 
Обновленный процесс мастер-класса по дизайну Проектное обучение в России развивает не только УрФУ.
«Эксперименты с ним проводят Высшая школа науки», Московский политехнический университет и другие.
Если вам интересно углубиться в тему, вы можете прочитать статья , который был подготовлен университетами в 2018 году.
Я просто надеюсь, что открытое обсуждение поможет проектному обучению развиваться быстрее.
Статья подготовлена совместно с @vilenskass Теги: #Карьера в IT-индустрии #обучение #отзывы #университет
-
Атаки Типа «Хрю-Хрю»
19 Oct, 24 -
Литье Под Давлением: Как Это Работает
19 Oct, 24 -
5-Е Заседание Группы Defcon-Россия
19 Oct, 24 -
Ipicture Скриншутер
19 Oct, 24 -
Теперь По Нажатию — Подсказки И Показы
19 Oct, 24
