Добрый день, уважаемое хабра-сообщество.
Хочу поделиться с вами своими мыслями по этому поводу.
Сразу оговорюсь, это не более чем мысли вслух.
Немного предыстории.
В августе этого года я устроился на работу в одну из школ Санкт-Петербурга.
Как нетрудно догадаться, учитель информатики.
Помимо самого развития, мне было очень интересно работать с детьми, пытаться научить их чему-то серьезному и, на мой взгляд, интересному.
Я прекрасно понимал, что не все интересуются информатикой, но тогда не подозревал, что всё НАСТОЛЬКО плохо.
Собственно, по теме.
Почему я пошёл туда? Было интересно.
Казалось, что Школа была чем-то очень хорошим.
И все же, как ни крути, со школой у меня связано много хороших, добрых и теплых воспоминаний.
И это далеко не просто прогулы занятий и забавные комментарии в дневнике.
Мне нравилось слушать учителей, когда они говорили что-то интересное.
Иногда это были случаи из их жизни, иногда - новый материал, от которого дух захватывало (например, когда учительница географии рассказывала о вулканах.
Я это прекрасно помню, я тогда сидела с открытым ртом и с жадностью поглощала новый материал).
голодной акулы).
Или история.
Это не говоря уже о информатике и математике.
Конечно, если честно, были вещи, которые я терпеть не мог.
Яркий пример – физика и химия.
Но это другая история.
А у нас весь класс такой был! Кому-то нравилось одно, кому-то другое.
Кто-то любил Онегина, кто-то любил логарифмы.
Некоторых привлекали ископаемые жуки, а другим нравилось, хотя и мысленно, расщеплять их на атомы.
Нас что-то интересовало.
Нам всегда хотелось что-то узнать.
Мы не ходили в школу, это был каторжный труд. Мы, конечно, пропустили.
Конечно, «Блин, обратно в школу!.
».
Но мы придерживались некоторых ограничений.
И с этими мыслями я пошел работать учителем.
Я твердо верил, что во всей школе будет минимум 15 человек, с которыми будет приятно работать.
Кому будет интересна моя тема.
Но что произошло в конце? И в итоге получилось вот что.
Половина детей твердо уверена, что информатика в Counter-Strike и ВКонтакте ограничена.
А второй просто игнорирует тему как таковую.
Конечно, это не могло меня не расстроить.
Я работала над собой, готовилась по вечерам к урокам, старалась сделать все интереснее и понятнее.
С презентациями, видео, интервью с известными людьми и т. д. Реакции ноль.
Конечно, эта реакция меня задела.
Я просто лично обиделся.
И я пошел к своим учителям.
Тем людям, которые меня учили.
Учащийся на троечку по многим предметам.
И оказалось, что я не единственный, кто оказался в такой плохой ситуации.
Оказалось, что даже самые авторитетные учителя НЕ МОГУТ заинтересовать современных детей своим предметом.
Что бы вы ни делали, не придумывайте это.
Если к детям (1-6 классы) еще можно найти подход, можно оформить процесс, например, в игре или показать фильм.
В общем, устройте что-нибудь нестандартное.
Тогда всех, кто постарше, вообще невозможно будет контролировать.
Им начинает казаться, что они очень зрелые и способны самостоятельно решать, что им нужно.
Да и хорошо! Да и флаг им в руки, лишь бы за что-нибудь цеплялись! Чтобы не быть голословным, приведу пару цифр: 10 класс: средний балл по классу — 6 двоек на человека.
Через пол года.
И это при том, что в классе всего 2 «хороших» ученика.
Такова ситуация.
Я, конечно, понимаю, что труд учителя – это поистине титанический труд. И я больше не могу этого делать.
И это не потому, что я «просто устал и мне нужно отдохнуть».
Вероятно, это что-то другое.
Амбиции: Я не могу что-то сделать в пустоте.
Мне начинает казаться, что то, что я делаю, — фальшивка и не приносит никакой реальной пользы.
Ни мне, ни детям.
Поэтому я ухожу.
И я знаю еще много людей, которые ушли таким же образом.
Через пол года, через год. И выхода из этой ситуации я лично не вижу.
УПД: Перешел в учебный процесс.
Спасибо.
Теги: #школа #учитель #информатика #Образовательный процесс в ИТ
-
Маркетинг — Это Как Приправа. Основы
19 Oct, 24 -
Краткий Обзор Электронной Книги Orsio B721
19 Oct, 24 -
Многоязычный
19 Oct, 24 -
У Apple Заканчиваются Дисплеи
19 Oct, 24
