В последняя статья в серии , посвященный причинам и последствиям современной тенденции к чрезмерной родительской заботе, мы исследовали истину главной причины, по которой родители все больше защищают своих детей и отказываются от метода «свободного роуминга», в котором они сами выросли: что сегодняшний мир стал более опасным, чем был раньше.
Мы показали, что риск того, что ребенок станет жертвой несчастного случая или преступления, был не только очень мал несколько десятилетий назад, но и снизился с тех пор.
Мы также обсудили, что существующий небольшой риск практически невозможно устранить, как бы мы ни старались.
Присущая миру случайность означает, что некоторые трагедии находятся вне человеческого контроля.
Однако до тех пор, пока сохраняется риск, каким бы малым или неконтролируемым он ни был, многие родители стараются сделать все возможное, чтобы его устранить.
Они ожидают, что их усилия каким-то образом снизят вероятность возникновения этого риска, или, что более реалистично, они просто убеждают себя, что сделали все возможное, чтобы обезопасить ребенка.
Это можно было бы считать разумным подходом к воспитанию ребенка, если бы такая чрезмерная бдительность не приводила к собственным рискам и недостаткам.
Но, к сожалению, такая бдительность имеет и свои недостатки.
При управлении рисками часто забывают, что когда вы контролируете один тип риска, его место иногда занимает другой.
Пытаясь предотвратить некоторые риски в жизни детей, связанные не только с травмами и смертью, но и с недостаточно развитым потенциалом и талантом, мы подвергаем их другим рискам.
Такие риски приводят к менее интуитивным последствиям, поскольку их тяжесть со временем нарастает медленно.
Однако физические, умственные и эмоциональные последствия могут быть очень реальными и разрушительными.
Риск неразвития способности проявлять инициативу и предприимчивость
Сегодня у детей на девять часов меньше свободного времени в неделю, чем у детей тридцать лет назад. Их время занимают внеклассные занятия – спорт, уроки музыки, внеклассное обучение и т. д. Когда дети не участвуют в подготовленных для них мероприятиях, они обычно проводят время с родителями, которые не хотят, чтобы дети играли самостоятельно.Большую часть дня и ночи ребенок проводит под присмотром взрослых – родителей, учителей, тренеров – рассказывающих ему, что, когда и как делать.
Без опыта неструктурированного времяпрепровождения и игры, вдали от всевидящего ока взрослых дети не могут научиться развлекаться самостоятельно, ставить перед собой цели и решать, как проводить свое время.
Помните, когда у вас выдался свободный день и вы решили, хотите ли вы доехать на велосипеде до ближайшей школы, полазить по стройке или устроить цирк у себя во дворе? Сколько детей сегодня имели такой опыт, когда они сами инициировали свои действия и осуществляли свои планы? Неудивительно, что одна из самых больших проблем для современных взрослых – постановка целей.
Когда они оканчивают колледж и четко определенные структуры их детства и юности исчезают из-под них, они чувствуют себя оторванными от корней и ждут, что кто-то укажет им путь и скажет, что делать дальше.
Если детям не позволят распоряжаться своим временем, как они смогут управлять своими отношениями, хобби и карьерой, когда станут взрослыми?
Риск слаборазвитого воображения
У меня хорошие дети.Они умны, хорошо воспитаны, и с ними весело.
Но я бы не сказал, что у них очень хорошее воображение.
Они не играют в своих воображаемых мирах, как я в детстве.
Обычно они кажутся слишком серьезными и буквальными для детей 3 и 6 лет. Возможно, это пагубное влияние гаджетов (моя вина), а также то, что мы так активно участвовали в их жизни и постоянно все контролировали.
У них не было возможности оторваться от мира взрослых и войти в фантастический мир детей.
Возможно, это еще один непреднамеренный результат нехватки свободного времени — в структурированных занятиях все предопределено, для всего есть инструкции, и они практически не требуют творчества, которое можно найти в более открытых играх.
А у современных детей есть структура не только в повседневной жизни, но и в игрушках.
Если детей предоставить самим себе, они будут изобретать бесчисленные способы использования валяющихся вещей и придумывать свои правила функционирования мира: палка станет мечом, комки земли — гранатами, пол — стать лавой.
А современные игрушки имеют заранее определенный и очень ясный смысл.
Как будто производители игрушек думают, что игрушка не может просто развлекать.
Они постоянно придают игрушкам какие-то развивающие свойства.
Но игрушки, предназначенные для «стимулирования развития мозга», ограничены в использовании.
Есть бесконечное количество способов играть с тележкой.
С гаджетом, который выдает цифры при нажатии кнопки, вы можете только нажимать кнопки и получать цифры.
Такие структурированные игрушки могут развивать один аспект когнитивных способностей, но практически не оставляют воображения.
Акцент на структурированных и обучающих играх породил поколение таких детей, как мое: они могут быть умными, но лишь в ограниченной степени.
В исследовании " Кризис творчества Кён Хи Ким отмечает, что хотя за последние двадцать лет показатели и оценки разведки SAT-тесты постоянно растут, баллы творческих тестов падают, и:
За последние 20 лет дети стали менее эмоционально выразительными, менее энергичными, менее социальными и речевыми, менее забавными, меньше используют воображение и творческое мышление, менее активными и страстными, менее восприимчивыми и реже соединяют две, казалось бы, не связанные между собой вещи.Самая большая неудача происходит в тестах на сложность, которые проверяют способность людей взять существующую идею, подумать о ней и построить на ее основе что-то новое..
или посмотреть на что-то с другой точки зрения.
Эта возможность развивается не от созерцания чего-то на экране и ощущения Х=Х, а от исследования открытой среды, в которой Х может оказаться равным Y, Z или D. Когда комок превращается в телефон; камень в ископаемое; дупло – в убежище.
Риск ожирения в детстве и взрослом возрасте
Джейн Кларк, профессор кинезиология , называет сегодняшних детей «закрытыми в контейнере».Младенцев и детей привязывают к автокреслам, стульчикам для кормления, укладывают на дополнительные сиденья для просмотра телевизора и привязывают к коляскам на прогулках.
Некоторые из этих занятий необходимы по соображениям безопасности, но они приводят к малоподвижному образу жизни детей.
В соответствии с одно из исследований , средний трехлетний ребенок активен всего 20 минут в день! По мере того как дети растут, растет и контейнер, но не сильно.
Родители, которые предпочитают безопасность дома рискованному миру снаружи, держат своих детей под «домашним арестом».
Одно исследование показало что менее трети американских детей каждый день играют вне дома.
Другой узнал что каждый второй ребенок в мире играет на улице менее часа в день, а это меньше времени, чем заключенные в тюрьмах строгого режима проводят на открытом воздухе.
И хотя и домашние заключенные, и их тюремщики остаются довольными — дети сидят со своими гаджетами, а родители точно знают, где их отпрыски, — чем больше времени дети проводят в четырех стенах, тем меньше они двигаются.
Могу засвидетельствовать тот факт, что чем больше мои дети находятся дома, тем больше они сидят неподвижно, разложившись на мягкой мебели в разных позах, и ноют о том, как им скучно.
Но как только вы выносите их на улицу, кажется, что солнце мгновенно заряжает их солнечные панели, и они оживают и становятся активными.
Рост числа детей, прикованных к контейнерам, будь то ремнями безопасности или в стенах домов, предсказуемо совпадает с ростом заболеваемости ожирением среди детей – с 1970-х годов она утроилась.
Родители часто думают, что этой тенденции можно противостоять, и получить и присмотр, и физическую активность, заставляя своих детей посещать спортивные секции.
Но, как ни странно, популярность организованного спорта растет одновременно с размером талии детей.
Немного футбола не поможет вылечить детское ожирение.
Возможно, потому, что организованный спорт может оказаться на удивление малоподвижным занятием.
Дети очень часто стоят в нерешительности, потом немного подвигаются, а потом перекусывают снеками и газировкой.
Дети, которые играют самостоятельно, в самостоятельно придуманные игры, больше двигаются.
Мой сын Гас двигается гораздо больше, даже когда он просто бросает кольца, чем когда он участвует в соревнованиях.
Т-болл упражняться.
Родители часто полагают, что дети настолько полны энергии, что сами разберутся в своей физической форме – однако это работает только после устранения искусственных и ненужных барьеров, когда дети предоставлены сами себе и свободно передвигаются.
Аккумуляторы, оставленные без дела, ржавеют. Удерживая детей от потенциальной встречи с ужасными историями внешнего мира, родители привязывают их к лишнему весу, молчаливому «убийце» внутри дома.
Дети переносят этот лишний вес во взрослую жизнь, и из-за него может значительно сократиться та самая жизнь, которую так активно пытались сохранить мама и папа.
Риск не достижения полных физических возможностей
Низкая подвижность грозит детям не только ожирением, но и ограничением развития их физических способностей.Мы редко об этом задумываемся, но все движения – бег, прыжки, лазание, бросание предметов, балансирование – это навыки.
И их освоение требует практики.
Исследования показывают, что чем более активен ребенок, тем лучше улучшаются его двигательные навыки, и игра на свежем воздухе играет важную роль в стимулировании этого процесса.
Например, исследования в Норвегии и Швеции показали, что дети, которые ежедневно играют в естественной среде – на неровных поверхностях, среди камней и деревьев – обладают лучшим балансом, ловкостью и подвижностью, чем те, кто играет на более безопасных, ровных и структурированных поверхностях.
платформы.
Чем сложнее и непредсказуемее игровой контекст, тем больше он развивает физические способности.
Чем больше риск, тем больше награда.
К сожалению, площадки для игр и занятий спортом стали слишком ровными или вообще исчезли.
40% школ отказались от перемен не только ради увеличения времени обучения, но и из соображений безопасности.
На уроках физкультуры исчезли веревки и игры в вышибалы.
Риск получения травмы слишком велик.
При этом не учитывается риск неразвития физических способностей, хотя он связан с риском ожирения.
Исследование показывает что связь между развитием двигательных навыков и ожирением может образовывать петлю положительной или отрицательной обратной связи.
Дети с хорошей моторикой, как правило, более активны, и чем они активнее, тем лучше у них моторика, что еще больше стимулирует активность.
С другой стороны, дети с плохими двигательными навыками менее активны, что еще больше атрофирует их двигательные навыки, делая их еще менее склонными к физической активности и подвергая их риску ожирения.
Риск неразвития умения работать руками
Этот пункт развивает предыдущий, но его важно отметить отдельно.Помимо физических навыков использования всего тела, детям необходимо научиться работать руками.
И, как и физические способности, моторика рук развивается через опыт – через работу с инструментами и предметами.
Сегодня многого можно добиться, просто проводя пальцем по экрану, но ребенку по-прежнему нужны навыки мануального воздействия, в том числе рук и запястий, в том числе «опасных» навыков.
Каждый ребенок, подрастая, должен уметь обращаться с кухонными и карманными ножами, пользоваться спичками, молотком, поддерживать огонь и т. д. При обучении таким вещам всегда есть риск обжечься или удариться.
Но если их не учить, ребенок вырастет, не веря в свои способности менять мир, работать с сырьем, чинить сломанное, овладевать базовыми навыками.
Риск неразвития навыков решения проблем и уверенности в себе.
Поскольку сегодня дети находятся под постоянным присмотром, в случае возникновения проблемы у них всегда есть взрослый, который может попросить совета.
А в редких случаях, когда ребенок остается один, он всегда на связи с родителями с помощью мобильных телефонов.
Ленор Шкенази пишет в своей статье « Дети гуляют свободно "что даже по мере взросления эта динамика не проходит и "оставляет детско-родительские отношения на том же уровне, когда дети были маленькими и требовали постоянного присмотра":
Я до сих пор помню, как мой старший сын Морри, которому тогда было десять лет, позвонил мне вскоре после того, как я ушел на работу, и спросил, можно ли ему съесть банановый хлеб на завтрак.Современное детство напоминает игру «Кто хочет стать миллионером» с неограниченным количеством несгораемых сумм."Конечно!" - Я сказал.
А ей следовало бы сказать: «Конечно! Ешь все, что хочешь! Я не там.
Но если я приду домой и обнаружу в блендере остатки водочного коктейля, я буду знать, что тебе нужен присмотр.
В остальном ты сам умеешь готовить завтрак и достаточно взрослый, чтобы решать, что ты будешь есть».
Для шоу постоянное накопление денег было бы плюсом, а вот для привития ребенку уверенности в себе - это минус.
Если дети оставят принятие решений взрослым и другим органам власти, им будет трудно научиться думать самостоятельно.
Когда они принимают решения, они всегда будут сомневаться в себе и в себе – вплоть до» выученная беспомощность ", когда они не будут чувствовать, что контролируют свою жизнь.
Конечно, детям нужны границы и руководство, но им также нужна возможность создавать собственные гипотезы, экспериментировать с решениями и оценивать последствия своего поведения.
После этого они корректируют первоначальную гипотезу, возможно, снова терпят неудачу и формируют следующую.
Некоторые уроки необходимо усваивать на собственном примере и по советам взрослых, тогда как другие необходимо усваивать методом проб и ошибок.
Как сказал Джеймс Рассел Лоуэлл , «Один всплеск опыта стоит леса предупреждений».
Время от времени укалываться о шип — это нормально.
Именно из этих капель крови вырастает устойчивая уверенность в себе.
Риск не привыкнуть к рискам (и не развить устойчивость характера)
Родители так внимательно наблюдают за своими детьми и так охотно дают советы, потому что хотят оградить своих детей от боли и ошибок.Они могут беспокоиться, что страшный или болезненный опыт заставит детей бояться будущих рисков.
Конечно, слишком травмирующий опыт может навредить ребенку на всю оставшуюся жизнь, но неудачи этого не делают, и большинство из них имеют прямо противоположный эффект. Исследования Лена Сандсетера показывают , что «травматические падения с высоты у детей 5–9 лет связаны с отсутствием страха высоты в 18 лет» и что «количество разлук в возрасте до 9 лет обратно пропорционально частоте симптомы тревоги разлуки В 18 лет».
Из собранных данных Сандсетер приходит к выводу, что «пугающие» переживания не делают детей более тревожными, напротив, они тренируют и успокаивают детей, они привыкают к рискам и ошибкам, получая «антифобные прививки».
Даже если риск имеет отрицательный результат, последствия не так уж и плохи.
Когда ребенок падает с велосипеда и царапает колено, он узнает, что ему больно – но ненадолго.
Время лечит все раны, а некоторые раны не требуют много времени.
В результате он снова забирается на велосипед, зная, что поцарапанные колени – не такая уж проблема и бояться их не надо.
Он получает прививку от будущих неприятностей в этой сфере и становится более выносливым.
При отсутствии таких знаний, полученных на личном опыте – а речь идет не только об опыте физическом, но и о финансовом, академическом, эмоциональном, социальном – страхи могут начать бесконтрольно разрастаться в воображении и превратиться в парализующие фобии.
Без воздействия небольших ударов, порезов и происшествий, связанных с рисками, дети не освоятся с ними и не учатся механизмам рациональной оценки и управления рисками.
Они теряют способность отличать опасность от чего-то незнакомого.
Они не могут понять, насколько велик их потенциал выносливости.
В результате появляются не склонные к риску, невротичные взрослые люди, которых съеживает перспектива взяться за задачу, в которой они не уверены, что они преуспеют, и которые полностью сдаются, когда терпят неудачу.
Как пишет Сандсетер: «Наш страх, что дети получат безобидные травмы, может привести к тому, что у испуганных детей будет высокий уровень психических патологий».
Действительно, число психических расстройств, от депрессии до тревоги, растет среди молодежи – возможно, именно поэтому.
Риск не получить удовольствие от воспитания детей (или не вырастить столько детей, сколько хотелось бы)
Избегание риска для детей вредит не только детям, но и самим родителям (и даже обществу в целом).Многочисленные исследования близнецов показывают что генетика играет большую роль в формировании человека, чем окружающая среда; природа важнее воспитания.
Близнецы, выросшие в очень разных семьях, обычно оказываются очень похожими, а братья и сестры, выросшие в одном доме, обычно оказываются очень разными.
Родители не лепят детей с нуля из бесформенного куска пластилина.
Личность и таланты детей во многом являются врожденными, и задача родителей – обеспечить безопасную и благоприятную среду для роста этих семян, а также для прополки и внесения удобрений.
Родители могут помочь сгладить острые углы, но дети вырастут такими, какими они вырастут. И хотя родители могут нести ответственность за половину того, кем вырастет их ребенок, они воспитывают его так, как будто они несут ответственность за все.
Родители проводить больше времени с детьми , чем проводили с ними матери и отцы пятьдесят лет назад, полагая, что, если они не будут уделять своим детям все время, то они не вырастут такими же умными и уравновешенными, или что с ними произойдет что-то ужасное.
Сохранение этого состояния постоянной бдительности, жизнь в постоянном беспокойстве, жертвование дружбой и хобби ради того, чтобы полностью посвятить себя воспитанию детей, превращают родительство в стрессовую, отнимающую энергию мясорубку.
Неудивительно, что большинство родителей чувствуют, что не смогут справиться с более чем одним или двумя детьми, или решают вообще не заводить детей.
Семейная жизнь больше не привлекает людей, потому что кажется, что она предполагает круглосуточную привязанность к детям.
Но так было не всегда.
Пятьдесят лет назад у родителей было больше детей и больше времени для себя.
Взрослые занимались своими делами, а дети - своими.
И обе стороны были счастливее.
Риск исчезновения социальных связей и доверия
Когда я рос, я бегал с группой соседских ребят. И хотя все родители мальчиков совсем мало хотели их смотреть (мы были предоставлены сами себе, пока не загорелся свет), они все равно наблюдали за нами коллективно.И они не побоялись коллективно призвать нас к дисциплине! Если один из нас сделал что-то плохое, мои родители ожидали, что родители других детей ему это объяснят. Сегодня родители редко знакомятся со своими соседями, не говоря уже о том, чтобы доверять им воспитание своих детей, и с подозрением относятся ко всем остальным членам общества.
Такое отношение, при котором все люди, даже безобидный старик, живущий за углом, рассматриваются как потенциальные растлители и серийные убийцы, закодировано в предписании «никогда не разговаривать с незнакомцами».
Как говорит Шкенази, этот урок сводится к следующему: «Никогда никому, ни при каких обстоятельствах!» В следующий раз мы поговорим о более полезном способе, который она рекомендует детям для общения с незнакомцами.
И хотя укоренение в ребенке идеи о том, что все взрослые, не одобренные родителями, представляют для него потенциальную угрозу, может удержать его от хищника, оно также может удержать его от взаимодействия со взрослыми, которые могут спасти его от хищника, если это необходимо.
Если к ребенку внезапно приставал кто-то из его знакомых (что в 90 раз более вероятно, чем приставание со стороны незнакомца), а сосед увидел что-то странное и спросил, нужна ли ребенку помощь, ребенок может ему ничего не сказать; в конце концов, его учили, что извращенец, которого она знала, в большей безопасности, чем незнакомец из лучших побуждений.
С другой стороны, когда все косо смотрят на других, у соседей начинает пропадать желание помогать друг другу.
Они переживают, что разговор с ребенком заставит его смотреть на него как на хищника.
Изучение такого страха в обществе Тим Гилл привел реальный пример трагедии, которая могла произойти из-за этого:
Двухлетняя девочка Эбигейл Рэй незаметно сбежала от няни.Дети боятся своих взрослых соседей.Вскоре ее нашли утонувшей в ближайшем пруду.
В ходе допроса выяснилось, что один мужчина, находившийся неподалеку, заметил идущую в одиночестве девушку, но ничего не предпринял.
Он сказал человеку, который брал у него интервью: «Одна из причин, по которой я не вернулся, заключается в том, что кто-то мог увидеть меня и подумать, что я пытаюсь ее похитить».
Взрослые боятся показаться преступниками, если будут шпионить за детьми.
В результате сообщества раздираются недоверием, а гражданские связи ослабевают из-за подозрительности.
Заключение
Описанные выше риски показывают, что при попытке устранения одних детских рисков появляются другие: риск подавления инициативы ребенка, его способности действовать самостоятельно и полагаться на свои силы; риск атрофии способностей ребенка к развитию способностей, творческих способностей и навыков критического мышления; даже риск помешать ребенку стать хорошим человеком.В конце концов, развитие сильного морального компаса зависит от способности мыслить независимо, противостоять страху и действовать смело.
Если с детьми обращаются так, как будто они, по словам Гила, «некомпетентны, хрупки, неспособны справиться с многообразием мира, неспособны научиться заботиться о себе», они неизбежно скатываются именно к этим ожидаемым характеристикам.
Плохо еще и то, что попытка избежать рисков для детей влияет не только на детей, но и на самих родителей и все общество в целом.
Экономист Тайлер Коуэн отметил, что осторожные молодые люди меньше переезжают, открывают меньше предприятий, а американская культура становится менее динамичной и инновационной.
Он считает , что мы являемся свидетелями появления «учтивого класса», который в поисках комфорта вместо конфликтов и риска препятствует изменениям, необходимым для улучшения и прогресса общества.
Борьба с нынешней тенденцией чрезмерной защиты детей не предполагает перехода к другой крайности – оставлению детей голыми в лесу на воспитание волкам.
Родители вполне могут сохранить шансы своих детей на страдания на нынешнем, очень низком уровне, позволяя им подвергать себя рискам, которые формируют характер и выносливость.
Более того, это можно сделать таким образом, чтобы сделать их жизнь безопаснее.
И в в следующий раз мы примем этот сбалансированный подход, при котором ваши дети подвергаются здоровой дозе риска, и мы научим их справляться с этим, как взрослые.
Теги: #здоровье #мозг #дети #образование #детство
-
Как Перенести Данные В Sharepoint?
19 Oct, 24 -
Google + Фото + Android =?
19 Oct, 24 -
Карты Улиц Bing Maps С Фотографиями Flickr
19 Oct, 24 -
Google Запустил Центр Семейной Безопасности
19 Oct, 24 -
Груша Висит, Ее Нельзя Есть
19 Oct, 24 -
Алан Кей В Мире Компьютеров
19 Oct, 24 -
Как Я Пришел В Интернет...
19 Oct, 24
