ВВЕРХ: Грегори Дал очень интересную ссылку, кажется это решение проблемы .
На самом деле, вы можете прочитать это сразу.
Занимаясь обучением людей (университет и обучение, курсы повышения квалификации), я вижу, что образование в традиционном понимании дает очень мало полезного (по сути, я не открываю Америку).
Меня интересуют причины такого положения вещей: 1 (самый важный).
В школе и университете студентам дают ответы на вопросы, которые они не задавали.
(Мне было скучно и неинтересно на уроках философии слушать высказывания 80-летнего марксиста о том, что смысл жизни заключается в развитии в диалектическом понимании этого термина.
Но потом меня заинтересовало, как оптимизировать алгоритм совмещения фотографий Прокудина и по времени, и по памяти -Горский А вот про оптимизацию на занятиях, к сожалению, ни слова не сказали.
) Если серьезно отнестись к этому огромному объему информации, то времени на что-то гарантированно полезное останется гораздо меньше, и в результате человек будет знать отовсюду понемногу, но вообще ему нельзя доверить что-либо ответственное.
2. Поскольку учащимся рассказывают очень много разных вещей, обучение занимает очень много времени.
11 лет в школе + 5 лет в университете.
При этом мало кто может запомнить даже простые школьные формулы из физики, математики или химии (или правила русского языка), если их область профессиональных интересов не связана с этими вопросами.
Я считаю, что тратить огромное количество времени на приобретение знаний, которые никогда не пригодятся, по меньшей мере, глупо.
3. Поскольку информация, которую преподают людям, скорее всего, им не понадобится, то становится возможным преподавать ее плохо.
Это касается, на мой взгляд, университетов, а не школ.
Общепринятых критериев оценки учителей не существует. Это приводит к тому, что «кто ест, тот читает», а ученики не уважают таких учителей с вытекающими отсюда последствиями.
4. Стандартный набор финансовых проблем, равнодушие, бюрократия, закулисная борьба.
В то же время нельзя отрицать наличие положительных сторон: 1. Благодаря большому объему информации человек может самостоятельно решить, что ему нравится и куда двигаться дальше.
По крайней мере, так принято считать.
Например, мы решили превратить в программиста человека, не имеющего страсти к программированию.
В итоге вы получите среднего программиста.
Они также очень необходимы.
Но если мы предоставим ему выбор, он станет, например, гениальным поэтом.
Или, может быть, этого не произойдет. (Мой личный пример показал, что решение родителей на момент поступления в вуз было лучшим.
Но это вопрос воспитания.
) Для того чтобы у человека была возможность осознанно решить, в каком направлении двигаться дальше, он должен быть достаточно зрелым и независимым.
Иногда это случается.
2. Грубость, или разностороннее воспитание.
Знающие люди – это те, кто знает ответ на любой вопрос.
Конечно, это огромное преимущество.
Но, к сожалению, эрудиции достигают единицы.
В целом я убежден, что образование сейчас достигает только одной, минимальной, цели: оно дает человеку возможность выбирать, чему учиться, а затем учиться самому.
Мне было бы интересно узнать, существует ли форма обучения, не имеющая описанных выше недостатков.
Конечно, лучший способ передачи информации и опыта – от мастера к ученику.
Предполагается, что у магистра очень мало учеников.
Я стараюсь следовать подобному методу передачи опыта — веду так называемый «кружок» по Java. В кружке нет расписания, ученики приходят индивидуально, получают задание, литературу и уходят. Потом они приходят снова, показывают, что они сделали, я исправляю и даю следующее задание.
Таким образом, лучшие из них уже через 1-2 месяца могут реализовать на языке Java интересующие их вещи.
Конечно, с моей помощью.
Что в нем хорошего: 1. Только очень хорошо мотивированные люди могут работать оффлайн.
Не приходят все, у кого есть просто абстрактное желание.
2. Мотивация помогает мне хорошо усваивать материал самостоятельно и адекватно реагирует на огромное количество моих исправлений.
(Хотелось бы отметить, что мотивация здесь в тысячу раз важнее способностей, потому что она обеспечивает работоспособность).
3. Люди имеют возможность развиваться с той скоростью, на которую они способны.
Что в этом плохого (кроме того, что это требует времени): 1. Всем приходится повторять одни и те же ошибки.
(Ну хоть бы кто-нибудь придумал какую-нибудь оригинальную ошибку!) Это занимает много времени.
(Думаю написать что-то типа памятки или туториала, но пока не готов к этому.
А ученики редко способны воспринимать такие вещи.
) 2. Я пока не знаю, что еще в этом плохого.
Это опыт. Если кто-то дочитал до этого момента и может поделиться подобным опытом, добро пожаловать.
Если у кого-то есть конструктивная критика или предложения, тоже пожалуйста.
PS: ППНХ.
УП: перенесен в «Образование 2.0» УП: К другим положительным сторонам университета можно отнести: передачу профессиональной информации между студентами и развитие мозга.
Теги: #образование #java #Образовательный процесс в IT
-
Hp Dv600T: Еще Один Ноутбук Pavilion
19 Oct, 24 -
Ит, О Которых Все Молчат
19 Oct, 24 -
Северокорейская Ос Red Star Выйдет На Mac
19 Oct, 24 -
11.11: Шпаргалка По Флэш-Продажам
19 Oct, 24 -
Речь И Voiceover В Mac Os X На Русском Языке
19 Oct, 24
