Пишу эти строки в надежде получить комментарии участников сообщества — что-то может показаться очевидным каждому читающему, но при ближайшем рассмотрении изменения становятся крайне пугающими и, смею сказать, провокационными.Теги: #образование #знания #обучение #будущее #Образовательный процесс в ИТ
Начинать
Количество информации в мире постоянно растет. Если ты хотя бы веришь Исследовательский университет Южной Калифорнии , то происходит вот что: в 1986 году соотношение цифровой и аналоговой информации составляло 2,62 к 0,02 в пользу аналоговой.Где-то после 2001-2002 годов цифровая информация догнала ее, но к 2007 году она уже лидировала с объемом 276,12 к 18,86. И я почувствовал эту разницу на себе, в гораздо более понятных цифрах.
В 2000 году я был в восторге от плеера Samsung Yepp с объемом памяти 32 мегабайта, на который я передавал треки по LPT-кабелю.
Вы могли либо загрузить несколько треков в хорошем качестве, либо пару альбомов в очень плохом качестве.
А уже в 2009 году я пользовался iPod Classic емкостью 160 Гигабайт. Разница более чем в 5 тысяч раз за 10 лет. Однако у информации есть одна важная особенность – она не теряется в процессе копирования.
Таким образом, общее количество информации в мире окружает нас всех.
И возможно ли применить подходы Y2K к окружающему миру? В целом это возможно.
Хотя это только так кажется.
О книгах
Да, давайте вспомним книги.Примерно в 1999 году я заплатил около 500 рублей за книгу по Visual Basic (типа 6.0).
Это была покупка если не года, то уж точно нескольких месяцев.
Книга была прочитана до глубины души и часто запоминалась.
Почему? Ответ, на самом деле, очень простой – ведь книг в наличии было не так много.
Я понимаю, что это может быть моя личная причуда, но в целом книги были гораздо более редким товаром.
А электронных книг тогда еще не было.
Действительно.
Так почему же вспомнили о книгах? Потому что у них был совершенно ужасный индекс.
Если я и вспоминал, что в книге что-то говорилось, то быстро это найти не мог.
Я, конечно, мог потратить на поиски еще минут 15-20, но было грустно.
Приходилось либо запоминать относительно точно, вплоть до главы, либо придумывать другие способы индексации (клейки для бумаги тоже стоили дорого).
Читаю сегодня
В результате сегодня я не только обладатель огромного количества книг, каждая из которых доступна мне практически мгновенно.В этих книгах я легко могу искать то, что недоступно любителям теплых, ламповых, извините, бумажных книг.
Конечно, говорят, что бумагу ничто не заменит, но люди компьютерного века не склонны цепляться за эти предрассудки.
В результате, помимо поиска, который дает мне большие возможности, я получил еще кое-что.
Я читаю быстрее.
Фактически.
Почему быстрее? Ну, потому что у книг теперь есть классный указатель, который всегда с ними — поиск слов.
А если я читаю главу в книге, но она мне сейчас не нужна, мне просто нужно вспомнить, о чем она.
Это похоже на поисковую систему, создающую индекс.
Или как добавить ссылку в закладки.
Называйте это как хотите, но это полностью отвечает вызовам века: некоторые психологи говорят, что мы можем удерживать в голове не более 5-7 объектов.
Возможно, древние люди с радостью хранили в голове названия 5-7 книг.
А для современного человека вскоре станет проблемой удержать в памяти место, куда он бросил зарядное устройство от очередного гаджета.
Это может показаться ужасным, но это логично.
Информации больше, поэтому вместо книги загружаю в голову ссылку.
Я заполняю свой рабочий стол ярлыками.
«В этой книге рассказывается, какие методы можно использовать для ускорения загрузки веб-сайта», — ладно, мне этого достаточно.
Если мне это понадобится, я вернусь.
Но посмотрите, разве не это случилось со всеми нами? Давно я не сохраняю дистрибутивы программ, которыми пользуюсь: слишком часто они обновляются, чтобы этот репозиторий дистрибутива был хоть сколько-нибудь актуальным.
Я думаю, ты делаешь то же самое.
Знание
ЛАДНО ЛАДНО.Все, что я написал выше, всем совершенно понятно.
Но задача, о которой я хочу поговорить, лежит несколько в другой плоскости.
Понимаете, если с 1986 года ситуация перевернулась с ног на голову, где будет голова завтра? Если мы продлим и ухудшим эту тенденцию; если мы достаточно безрассудны в своих ошибках; Если мы надавим на это достаточно сильно, формула скоро станет очевидной: Все знания будут доступны каждому.
Вы не находите в этом ничего страшного? И я нахожу это.
Дело в том, что тогда разрушается сама структура передачи человеческих знаний, существовавшая веками.
Но здесь всего за 15 лет все кардинально изменилось.
Судите сами.
Все учителя основывают свой контроль знаний на определенных ограничениях, зачастую совершенно искусственных.
«Надо уметь решать квадратные уравнения» — ну да, это умеет даже программируемый калькулятор.
«Таблицу умножения надо знать» — ну да, это под силу даже обычному калькулятору.
«Надо уметь писать» — ну да, поэтому я часто забываю, когда последний раз брал в руки ручку.
Вызов
Короче говоря, получается, что знание теряет свою священную роль.То есть знания сами по себе не становятся самоцелью, теперь не нужно заставлять студента-медика запоминать кучу слов на латыни - приложение для iPad с радостью покажет ему название этой конкретной кости на трехмерном изображении.
Модель с подробным описанием.
Тебе еще не страшно? И да, мне уже.
Что проверить? Что контролировать? Обладание знаниями перестает быть постоянным.
Хотите испечь вкусный пирог? Загрузите рецепт в свою голову.
Потом забудешь, ведь их так много.
Но опять же, что проверять? Какую меру знаний нам следует выбрать в обществе, где само обладание знаниями больше не является проблемой? Я уже склоняюсь к тому, что само образование должно представлять собой одну большую лабораторную работу, которая должна показать ученику множество маленьких отрезков на длинном пути от А до Б.
Но боюсь, что это может устареть еще до того, как я это осознаю.
Потому что…
.
никто И это уже пугает. Потому что иностранные технологии (достаточно взглянуть на историю HTML) были созданы людьми из открытых списков рассылки.
Сегодня вы можете вернуться назад и проследить, как проходил этот процесс и кого к чему он привел.
И у нас есть? Что, на собраниях этих идиотов из Минобразования кто-то стенографирует? А как насчет учителей? Мы могли бы с ними обсудить, что нам нужно многое изменить, но как обсуждать? Совершенно верно, что Интернет помог бы, но большинство из них не умеет набирать даже килобайт текста.
Да, пока можно позволить себе игнорировать происходящее, но мне сложно представить преподавателя на пенсии, принимающего экзамен у студента с помощью Google Glass. Вернее, это не сложно представить, но смешно.
Да-да, конечно, мы забаним их в Google Glass. И мы запретим еще много чего.
Спасибо за прочтение.
Возможно, это недостаточно связное повествование.
Но буду крайне признателен, если вы покажете этот пост преподавателю или человеку из сферы образования.
И дайте хоть какие-то комментарии.
-
Возможности Подписки Technet Сокращены
19 Oct, 24 -
Консольный Клиент Icq
19 Oct, 24 -
Стабильные Сборки Far Manager 2.0
19 Oct, 24
