Так что этот пост будет немного поспешным, что неудивительно для субботнего утра ( Оригинал статьи опубликован 18 августа 2007 г.
прим.
), но я хочу обратиться к этой теме в одной работе, которую собираюсь сделать этой осенью.
Планирую работать продуктивно: создать в Интернете несколько ресурсов со ссылками, которые помогут детям в создании первых проектов, а также в преподавании таких предметов, как физика, космическая физика и робототехника/электроника.
Если вы меня знаете, то знаете, что я изучаю эти вещи уже довольно давно.
Проблема преподавания этих предметов в настоящее время заключается в том, что они слишком абстрактны и часто ограничиваются теорией на бумаге.
Чтобы изучать эти предметы на уровне выше, чем просто знание тривиальных вещей и фактов, вам нужно действительно «заниматься» наукой, а не просто «читать» о них.
Есть несколько статей и моделей, которые серьезно повлияли на мое отношение к определенным вещам и изменили мой взгляд на подход к изучению этих вещей.
Я коснусь каждого из них по отдельности, а затем соберу воедино все, что я узнал на данный момент, и опишу подход, который собираюсь попробовать.
Ни одна из этих статей или идей ни для кого не станет открытием, но они производят впечатление, когда вы их читаете.
Авторы проделали большую работу и описали тему так глубоко и подробно, как мне никогда не удавалось.
Первой такой статьей и моделью является модель Дрейфуса, которая первоначально была основана на докладе Хьюберта Дрейфуса и Стюарта Дрейфуса в начале 1980-х годов под названием «Пятиэтапная модель умственной деятельности, вовлеченной в целенаправленное приобретение навыков» ( Пятиэтапная модель умственной деятельности, связанной с направленным приобретением навыков ).
Вы можете пробежаться по нему глазами.
Эта работа изначально была подготовлена для Управления научных исследований ВВС для подготовки пилотов, но ее структура и цели могут быть эффективно использованы для обучения кого угодно: медсестер, шахматистов, людей, изучающих иностранные языки и т. д., даже программистов (погуглите).
«Модель Дрейфуса» и вы увидите много разных результатов от его использования (и мало аргументов против его использования)).
Мне это нравится, поэтому я собираюсь его использовать.
В нескольких словах Дрейфус выделяет пять-семь стадий освоения нового навыка или изучения области:
- Новичок
- Продолжение
- Компетентный
- Специалист
- Ээксперт, и
- Владелец
Некоторые люди начинают считать себя компетентными в определенной области после прочтения всего одной книги.
Другие называют себя экспертами после завершения одного проекта с использованием определенного навыка или технологии.
Это напоминает мне эпизод из Монка ( детективный сериал.
ок.
), в котором детектив Адриан Монк находится на лодке, и кто-то спрашивает его, умеет ли он плавать.
Он отвечает, что умеет плавать и даже достает из бумажника сертификат, удостоверяющий, что он пловец (заочного обучения), но тут же признается, что фактически никогда не был в воде и никогда не имел возможности плавать.
использовать свои навыки, но он верит, что у него вполне получится.
Некоторые люди идут по этому пути, изучая различные предметы и технологии, которые они изучали в книгах и в Интернете, но никогда на самом деле не «справлялись» с реальными вещами, никогда не использовали то, чему научились.
Вы учитесь, делая что-то, но не делаете (и не можете учиться), прежде чем что-то сделать.
Эта модель делает две важные вещи: (1) она помогает лучше определить, что означает каждый этап обучения, и (2) она объясняет, как человек переходит из одной категории в другую.
Коротко об этапах: Новичок Новичок всегда следует правилам – конкретным правилам, в любой ситуации, в любой ситуации.
Вам не нужно «думать», вам нужно просто «делать».
Правила непоколебимы и никогда не должны нарушаться.
Главное на этом этапе – набраться опыта, следуя инструкциям и отработав новый навык.
Вы можете следовать рецепту, указанному на коробке для торта, и, вероятно, испечет довольно приличный торт. Все, за что вы несете ответственность, — это следовать инструкциям.
«Для развития новичку необходим внешний контроль или самоконтроль, чтобы его действия максимально соответствовали правилам».
Продолжение Правила по-прежнему являются основой, но они начинают становиться ситуативными.
В одной ситуации вы придерживаетесь одного правила, в другой ситуации — другого.
Продолжатель должен иметь возможность выборочно применять разные правила.
Итак, если вы хотите шоколадный торт, следуйте инструкциям по приготовлению шоколада.
Если вы хотите ванильный торт, следуйте другим инструкциям.
Если ваш рост превышает 5000 футов, вам нужно будет отрегулировать количество некоторых ингредиентов.
Это все еще рецепт, но есть несколько вариаций.
Опять же, следуйте различным «вариантам» инструкций, и все будет в порядке.
Несмотря на то, что она очень легко может снова превратиться в огромную категорию новичков, это значительный шаг к компетентности.
Компетентный Вы понимаете, что навык или область, которую вы изучаете, — это нечто большее, чем просто набор правил и их вариаций.
Вы начинаете видеть закономерности и принципы (или аспекты), а не отдельный набор правил — правила становятся менее строгими.
Вы больше полагаетесь на свой опыт и активное принятие решений, чем на строгое соблюдение правил.
На этом этапе формируются руководящие принципы, которые очень помогут вам на более высоком уровне.
Теперь вы несете ответственность за свои решения, в отличие от предыдущих этапов, где вы строго следовали правилам.
Вы испекли много тортов и у вас есть несколько рецептов.
Когда вас попросят приготовить новый вид торта, вы воспользуетесь своим опытом и приготовите его.
Если новый торт не получится, ответственность за это несете только вы.
Это критический поворотный момент для большинства людей, приобретающих какой-либо навык, и причина, по которой большинство людей никогда по-настоящему не становятся «компетентными» в том, чему они обучаются.
Здесь вы либо решаете просто «следовать правилам», либо полностью погружаетесь в предмет и учитесь брать на себя ответственность.
«Компетентность приходит только после значительного опыта в реальных жизненных ситуациях».
Специалист На этом этапе понимание своего навыка или области обучения становится более инстинктивным и интуитивным.
Вы будете заниматься тем, что вам кажется правильным (и очень часто вы будете правы).
Вместо дискретного набора различных частей можно воспринимать целую систему.
Большой опыт решения реальных задач покажет вам, что чаще всего существует несколько конкурирующих решений данной проблемы и у вас есть «шестое чувство», которое подскажет правильный путь.
«Расчет и рациональный анализ, кажется, тают на глазах».
Вы быстро понимаете, «что» нужно сделать, и сразу формулируете, как этого добиться.
Профессионализм развивается через знакомство с «широким разнообразием обычных ситуаций».
Ээксперт На этом этапе при решении задач вы не думаете об алгоритме выполнения работы, вы просто «делаете» и она работает. «Оптимальная производительность становится второй натурой».
Люди могут спросить вас, почему вы решили выбрать именно этот путь для решения проблемы, а вы не будете знать, как им это объяснить, как разделить свой путь от А до Б на 10 шагов, когда для вас это всего лишь один шаг.
.
Просьба к эксперту подробно описать ход решения проблемы до того, как он начал над ней работать, может привести к путанице.
Здесь ты как бабушка, которая встает в 6 утра и уже много-много лет готовит печенье.
Она не думает ни о количестве выпечки, ни о времени выпечки, а возможно, и вообще об этом не думает – она просто делает это, и это работает. Очень немногие люди могут достичь этого уровня в определенном навыке.
По некоторым оценкам, для этого потребуется 10-15 лет работы в этой области.
Опыт эксперта «настолько велик, что каждая конкретная ситуация сразу же на интуитивном уровне диктует ему необходимые действия».
Владелец Мастерство выражается главным образом в стиле.
Мастер чего-либо — это на самом деле просто «эксперт по нанесению ударов».
Я думаю, вы могли бы провести время с кем-то, кто действительно хорош в чем-то, и он настолько погружен в свою работу, что вы не можете не чувствовать, будто наблюдаете за работой настоящего гения.
Я бы также назвал Мастера «экспертом», который может оглянуться назад и встать на место Новичка, создать правила, контролировать/наставлять новичков, помогая им двигаться вперед. Если вы когда-либо встречали Мастера, вы запомните его по имени: они редки, и вам будет очень полезно проводить с ними как можно больше времени.
Эксперт по баскетболу может быть блестящим игроком и без колебаний попадать в кольцо раз за разом.
Но Майкл Джордан сделает это с таким стилем, изяществом, легкостью и пренебрежением к законам физики, что вы будете вынуждены все остановить и наблюдать за ним, когда он будет «в своей стихии».
Мастер «способен переживать моменты полного погружения в свою работу, во время которых его продуктивность превышает даже обычный высокий уровень».
Сущность Спасибо, что так много прочитали, теперь я наконец доберусь до сути (более 1000 слов спустя) - я считаю, что по подавляющему большинству предметов сегодня люди доходят только до "Продвинутого" уровня.
К сожалению, все больше речь идет о науке, математике и технологиях.
Если вы знаете достаточно, чтобы «пройти тест», то это все, что вам нужно.
Нормативный акт «Не бросайте детей» ( Ни один ребенок не останется позади ) был разработан, чтобы научить людей ответственности за обучение.
Но вместо того, чтобы учащиеся могли стать компетентными или даже экспертами в определенной области, мы создали систему, в которой учащиеся застревают на продвинутом уровне по различным предметам и не могут двигаться вперед. Мы учим детей, что достаточно «знать» о вещах, но никогда не «делать» их.
Так что же мы можем с этим поделать? Нам нужно создать каталог ресурсов, которые помогут детям пройти путь от новичка до компетентного в науке, математике и технологиях — вещей, которые заинтересуют их проектами и связями, необходимыми для продвижения вперед. Трудная, но достижимая цель.
Многие люди видят подобные проблемы и пытаются их решить.
Сотрудничество с ними станет залогом нашего успеха.
Подробнее об этом позже.
Брюс Теги: #модель Дрейфуса #навык #модель Дрейфуса #навыки #навыки #образование #обучение #Образовательный процесс в ИТ
-
Слишком Много Игр – Хорошо Или Плохо?
19 Oct, 24 -
Шаги По Добавлению Водяного Знака В Pdf
19 Oct, 24 -
Как Получить Интернет В Глубинке
19 Oct, 24 -
Снимки В Citrix Xenserver. Мы Прибыли
19 Oct, 24 -
Импортируйте Это — Дзен Python
19 Oct, 24 -
Правильный Инструмент: Выбор Cms
19 Oct, 24 -
Нужно Ли Мне Участвовать В Конференциях?
19 Oct, 24
