Полтора года назад я с энтузиазмом изучал онлайн-курс «Введение в искусственный интеллект» (от Стэнфордского университета).
Я был шокирован тем, сколько я узнал по сравнению с аналогичными курсами в моем университете.
С этого времени я стал интересоваться изменениями, происходящими в системе высшего образования.
И я решил сделать свой прогноз, как изменится высшее образование в будущем.
Изменится ли высшее образование в обозримом будущем?
Чтобы ответить на этот вопрос, мы должны понять, все ли в порядке в системе высшего образования.Если все нормально и все участники этого процесса довольны как самим процессом, так и результатом, то никаких изменений, конечно, ожидать не приходится.
Но если есть жалобы, особенно со стороны клиентов, то есть студентов и выпускников, то стоит ожидать перемен.
Так есть ли проблемы с современным высшим образованием? Если нас интересуют только США, Западная Европа (и другие развитые страны), то можно прогнозировать, что под влиянием технологий произойдут изменения в методике преподавания.
Но сама система и ее принципы не изменятся.
Причина очевидна.
Развитие страны позволило построить хорошую сбалансированную систему образования.
Можно отфильтровать талантливо одаренных детей и дать им возможность получить образование бесплатно или за небольшую плату.
Такая система кажется относительно справедливой и в целом удовлетворяет требованиям общества.
Конечно, в системе образования развитых стран есть проблемы.
На мой взгляд, самая большая проблема – это стоимость.
Но, несмотря на это, дисбаланс не настолько серьезен, чтобы ускорять перемены.
А как насчет других (развивающихся) стран? Население там намного больше, а система образования не такая справедливая.
Значительная часть талантливых детей не имеет возможности получить адекватное образование и развить свои таланты.
У этих детей есть выбор: заплатить непомерную цену за качественное образование или доступную цену за высшее образование сомнительного качества.
Или вообще не получить образования и потерять почти все шансы подняться по социальной лестнице.
Вот почему миллионы таких детей во всем мире нуждаются в альтернативе современной системе образования.
Из вышесказанного следует вывод: да, система высшего образования нуждается в изменениях.
Нынешняя система не отвечает потребностям мирового сообщества.
Как же решить проблему соотношения цена/качество в системе высшего образования? Как получить хорошее образование, если ваши финансы крайне ограничены?
Станет ли онлайн-образование (электронное обучение) решением?
Вот уже два десятилетия идут разговоры о том, как технологии изменят систему образования.Уже есть все предпосылки для того, чтобы начать повсеместно использовать онлайн-образование как альтернативу традиционному высшему образованию.
Дистанционное обучение обходится гораздо дешевле.
Но, несмотря на это, онлайн-образование не стало реальной альтернативой традиционному университетскому образованию.
Потому что обучение в университете – это не только изучение курсов и сдача экзаменов.
Это часть современной жизни, общение, построение отношений со многими людьми, особая студенческая среда.
Все это невозможно компенсировать онлайн-обучением.
В последние 2-3 года можно проследить рост интереса к онлайн-обучению.
На мой взгляд, наибольшее внимание привлекают два направления развития:
- Massive Open Online Courses (или MOOC — массовые открытые онлайн-курсы) от таких провайдеров, как Coursera, Udacity, eDx, Khan Academy и др.
- Многие традиционные университеты предлагают онлайн-программы (новый уровень дистанционного обучения).
Чаще всего в Интернете можно найти предложения от Penn Foster College, University of Phoenix, Kaplan University и т. д.
Есть несколько причин: Проблема 1. Работодатели не доверяют образованию, полученному онлайн.
Когда вы в своем резюме в разделе «Образование» укажете «Я получил образование в таком-то университете через Интернет», работодатель отнесется к этому с подозрением.
В лучшем случае вам проведут дополнительное собеседование, чтобы проверить уровень вашего образования.
В худшем случае ваше резюме просто проигнорируют. Если работодатель выбирает из 2-х кандидатов на должность и один из них учился «традиционно», а другой «онлайн», то, очевидно, преимущество в подавляющем большинстве случаев будет иметь первый.
Это стереотип, и чтобы его преодолеть, нужно время и множество положительных примеров.
Проблема 2. Онлайн-курсы не дают практических навыков.
Онлайн-курсы – хороший способ получить новые знания.
Однако как студенту онлайн-курса опробовать свои знания на практике? По некоторым специальностям, например программированию, это можно сделать и онлайн.
Но что делать с физикой и химией? Нет возможности заниматься онлайн.
И это проблема большинства специальностей.
Проблема 3. Хаос и неопределенность.
Если вы загуглите фразу «онлайн-курс» или «онлайн-курсы в » вы найдете тысячи сайтов на эту тему.
В результатах поиска будут представлены платные и бесплатные курсы.
И много ненужного, совсем не того, что нужно.
Как найти именно то, что вам нужно? Общие поисковые системы в настоящее время плохо справляются с этой задачей.
Другая проблема, связанная с этим, – отсутствие стандартов описания курсов.
Какие предварительные знания необходимы для прохождения курса? Какие знания и навыки можно получить? Каждый провайдер курса пишет описание курса по-своему.
Кто-то пишет в разделе предварительных знаний – «базовые знания по математике».
Но это слишком широко.
Если я хочу изучить курс «Базовая химия» от Провайдера1, а затем курс «Продвинутая химия» от Провайдера2. Как я узнаю, что первый курс является правильным подготовительным курсом ко второму? Это проблема.
Нам нужен один стандарт для структурированного описания знаний и навыков.
Решим проблемы и получим Образование 2.0
Можно ли решить описанные выше проблемы? Предлагаю свое видение того, как будут решаться эти проблемы и попутно менять систему высшего образования в течение следующих 10 лет.
Шаг 1. Стандарт описания навыков и паспорта образования.
При написании резюме для поиска работы необходимо указать образование.
Если у вас традиционное высшее образование, вы можете просто ввести данные о дипломе.
А как насчет образования, полученного онлайн (особенно, если вы учились на курсах разных провайдеров)? В будущем мы увидим рост количества и качества веб-сервисов, предоставляющих услуги по ведению и публикации истории образования – паспортов образования.
Современные прототипы — OpenBadges (Mozilla), профиль в LinkedIn и т. д. Такие сервисы помогут удобно показать свой уровень образования при поиске работы и частично решат Проблему 1.
Шаг 2. Специальные поисковые системы и рейтинги.
В настоящее время в Интернете можно найти множество поставщиков онлайн-обучения.
Сотни курсов по каждому предмету.
Я считаю, что в ближайшем будущем появятся специализированные поисковые системы для поиска курсов и программ обучения.
Будут созданы порталы, на которых студенты, выбравшие онлайн-обучение, будут оставлять комментарии, отзывы, оценивать курсы для составления рейтингов.
Такие порталы помогут студентам найти наиболее подходящий курс обучения для достижения определенного уровня знаний.
Поставщики курсов будут заинтересованы в добавлении своих курсов в каталоги для получения обратной связи, независимой оценки и сравнения с курсами конкурентов.
Это будет первый шаг к решению проблемы 3.
Шаг 3. Местные партнеры.
В ближайшее время будет решена проблема отсутствия практической составляющей учебного процесса.
Первые решения будут предложены коммерческими поставщиками онлайн-обучения.
Такие компании будут искать партнеров, чтобы предложить своим студентам практику по теме курса в ближайшем учебном центре.
Студенту будет предложено найти ближайшую партнерскую организацию провайдера курса и получить там практический опыт. Это будут лаборатории для занятий по физике/химии/биологии или компании, предлагающие стажировку для студентов определенного курса.
Крупные поставщики образовательных услуг разработают взаимовыгодные бизнес-планы сотрудничества с местными «традиционными» университетами, колледжами и компаниями, чтобы обеспечить своим студентам доступ к практическому обучению как можно ближе к месту их проживания.
Это будут первые шаги к решению проблемы 2.
Шаг 4. Новые возможности для бизнеса.
Потребность в местных партнерах для поставщиков онлайн-курсов откроет новые возможности для бизнеса.
Сначала в крупных городах, затем в городах поменьше появятся «обучающиеся кафе» или «центры совместного обучения» (совместного обучения, аналогичного коворкингу).
Они будут предлагать индивидуальные или групповые занятия в учебных лабораториях для завершения практической части онлайн-курсов.
Он будет работать как современный коворкинг.
Студент может пойти в «учебное кафе» и просто сидеть онлайн, изучая свой курс в непринужденной обстановке или для общения и дискуссий с другими студентами, изучающими тот же или аналогичный курс.
Вокруг этих возможностей будут разные бизнес-модели.
Некоторые «центры совместного обучения» будут иметь контракты с поставщиками онлайн-курсов, и для студентов таких курсов посещение центра будет бесплатным (то есть включено в стоимость курса).
Другие центры самообучения не будут привязаны к конкретному поставщику курсов, и студент будет платить определенную цену за участие (во время обучения в программе бесплатного онлайн-курса).
Процесс развития такого бизнеса, наконец, решит проблему 2. Он также поможет решить проблему 1; работодатели смогут быть уверены, что кандидат на должность получил не только теоретические знания, но и с практическими навыками все должно быть в порядке.
Позже крупные компании предложат услугу «все включено» для студентов, обучающихся по бесплатной программе.
Это будут общежития, где студенты смогут жить, получая образование по личному плану, используя курсы разных провайдеров (в том числе бесплатные).
Цена на такую услугу не будет высокой.
Студенту будет предложено только проживание, доступ в Интернет, доступ к лабораториям и помещениям для групповых занятий.
Процесс обучения будет личным делом студента.
В качестве бонуса студенты получат особую студенческую атмосферу, которая так важна в современной традиционной системе образования.
Шаг 5. Стандарт для «дерева навыков».
Провайдеры курсов начнут обсуждение и придут к пониманию важности общего стандарта для описания требований и ожидаемых результатов курсов.
Некоторые международные организации (например, ISO) создадут этот стандарт. По каждому курсу будет возможность указать, какие знания и навыки развиваются на этом курсе.
Таким образом, с помощью «дерева навыков» можно будет легко определить взаимосвязи курсов от разных провайдеров и определить варианты пути развития для достижения определенных навыков («путь образования»).
Для каждого курса можно будет легко найти обязательные курсы, используя взаимосвязи между навыками.
Также будет легко найти альтернативные курсы от других поставщиков, если вам не нравятся отзывы о конкретном курсе.
Когда это будет сделано, проблема 3 будет решена.
С помощью паспорта образования и «дерева навыков» можно легко определить, соответствует ли образование конкретного человека необходимому уровню или нет.
Шаг 6. Оценка курса работодателями.
Онлайн-курсы будут иметь 2 типа рейтингов.
Один от студентов, другой от работодателей.
Работодатель будет оценивать навыки своего сотрудника, используя то же «дерево навыков».
Эти оценки будут переведены на курсы, на которых сотрудник (бывший студент) развил определенные навыки.
Такой рейтинг может быть важнее, чем рейтинг студентов.
Это окончательно решит проблему 1.
Шаг 7. Индивидуальные курсы или пакеты курсов.
Традиционные университеты и колледжи потеряют клиентов (студентов), поскольку все больше молодых людей будут выбирать онлайн-обучение + практические занятия с использованием «центров совместного обучения».
Университеты изменят свою бизнес-модель, чтобы иметь возможность конкурировать с моделью «Образование 2.0».
Они начнут продавать отдельные курсы вместо «пакетов курсов», как сейчас (платите за год и проходите все курсы практически без выбора).
Студенты будут сочетать курсы традиционных университетов с онлайн-курсами.
Любой, у кого есть много лишних денег, может купить множество курсов в университете.
Те, у кого ограничены финансовые возможности, будут использовать альтернативные бесплатные онлайн-курсы и платить только за практические занятия (если не могут обойтись без практики в лаборатории).
В результате появятся крупные поставщики курсов и услуг совместного обучения (ранее университеты и колледжи), а также более мелкие поставщики, предлагающие несколько курсов или даже только один курс.
Сюда входят люди, которые самостоятельно создадут курс, чтобы поделиться своим опытом по определенной теме (и, возможно, заработать на этом деньги).
Шаг 8. Университеты окончательно перейдут на новую модель под давлением новых реалий рынка образования.
Традиционным университетам будет все сложнее выживать в новых условиях.
Некоторые просто обанкротятся и закроются.
Некоторые примут новые правила игры, оптимизируют свою работу и станут крупными поставщиками курсов и сопутствующих услуг для студентов (общежития, лаборатории, условия для группового самообразования и т. д.).
Пакеты курсов по-прежнему будут предлагаться, но по правилам открытого рынка («Купите 12 курсов одновременно и получите скидку 15%!»).
Давайте поприветствуем новую систему высшего образования – Образование 2.0.
Шаг за шагом, плавно и органично мы получим новую систему высшего образования – Образование 2.0. Каковы преимущества такой системы?- Динамизм и гибкость .
Традиционная система высшего образования создавалась в то время, когда темп жизни был не таким быстрым.
Эта система слишком инертна.
Образование 2.0 сможет реагировать на изменения молниеносно.
Когда рынку понадобятся новые навыки, через неделю появятся новые курсы.
Студенты могут менять свой путь обучения на лету.
- Низкая цена .
Образование 2.0 будет намного дешевле.
Даже бесплатно.
Денег будет стоить только оффлайн-часть обучения, требующая специального оборудования.
Теоретическое обучение будет бесплатным, за исключением некоторых эксклюзивных курсов от суперпрофессионалов своего дела, предлагающих уникальный опыт.
- Индивидуальный и адаптивный учебный план .
Когда студент приступает к обучению, он создает собственный план обучения (или копирует один из готовых, которыми поделились опытные товарищи).
Если студент изменил свои цели и захотел получить другую профессию, то проблем нет. Я просто изменил свой план и пошел другим путем практически без потерь и бюрократии.
У детей, которым сейчас 12-14 лет, будет выбор, когда придет время получать высшее образование.
Никакой университетской монополии! Теги: #образование #образование 2.0 #онлайн-обучение #Образовательный процесс в ИТ
-
Звуковое Подтверждение
19 Oct, 24 -
Шаблоны Хранения Данных В Kubernetes
19 Oct, 24 -
Подведены Итоги Конкурса Webhitech
19 Oct, 24 -
Эволюционная Лестница Программиста
19 Oct, 24 -
Google Контролирует Планету. Часть 2
19 Oct, 24 -
Бабушка Онлайн
19 Oct, 24
