В любой инициативе может быть сложно сделать первый шаг.
Многие планы и мечты разбиваются об этот барьер, как волны о береговую плиту.
Даже у людей с амбициями и океаном намерений реальные действия могут сильно отставать от желаемого из-за лени.
Но еще большие трудности связаны с тем, чтобы довести что-то до конца и не бросить это дело спустя три недели, едва вдохновившись.
Иностранный язык не является исключением: даже наоборот. Попробуйте вспомнить, сколько человек среди ваших друзей и знакомых начали изучать английский, японский или итальянский язык и какой процент из них получил хоть какой-то сертификат об окончании того или иного уровня? Лень подпитывается тремя источниками.
Самое страшное, когда включается все сразу:
- отсутствие базовой энергии и неспособность управлять ее большими количествами
- низкая самооценка
- неспособность мыслить вперед (стратегически) наряду со страхом поражения.
Все дело в том, что люди по-разному участвуют в процессе обучения, неодинаково переводят ощущения в мысли и тексты, имеют индивидуальный процесс восприятия информации и характер своей способности к обучению.
Типы учеников и проблем можно разделить на 12 типов.
В материале читатель познакомится с каждым из них и способами не только сдвинуть процесс с мертвой точки (запустить), но и довести его до конца.
Каждый человек узнает себя в том или ином пункте (или нескольких) и получит готовое решение, что с этим делать; разберется, как лично ему легче усваивать новые знания и достигать результатов без лишних страданий.
1. В первом варианте нет проблем с прокрастинацией и дела начинаются легко.
Но проблема заключается в нетерпеливости, отсутствии стабильности и плохой нацеленности на результат. Такой «человек-спринтер» учится рывками, и ему легче бегать на короткие дистанции, чем на длинные марафоны.
Решение: планировать учебный процесс частыми, но короткими этапами; чередуйте занятия с чем-нибудь другим.
Например, занимайтесь по 20 минут в день, а затем переключитесь на другие интересные занятия.
При желании откройте учебник позже и ненадолго.
И так все время.
Процесс идет еще лучше, когда есть с кем поспорить по изучаемой теме, если присутствует дух соревнования и соперничества.
2. Проблема: такой человек лениво и медленно приступает к делу, но основательно и продуктивно.
Решение: постепенно создавать комфортные условия, украшать свое учебное пространство, формировать конкретную измеримую в финансовом отношении мечту, придумывать методы, способные гарантировать результат и стабильность от будущих дивидендов в виде владения тем или иным уровнем языка.
3. Проблема: поверхностность, неусидчивость, постоянное отвлечение на соцсети и разговоры.
Решение: соберите как можно больше информации, изучите различные пособия, посмотрите много видеороликов по выбранной теме, сформируйте круг друзей исходя из своих образовательных интересов.
4. Проблемы с волей, чрезмерная зависимость от настроения, капризность и обидчивость.
Решение: создать комфортную среду, в идеале заниматься дома или создать филиал дома в офисе с едой, фотографиями и приятными мелочами.
Придумайте эмоциональный стимул (порадовать родителей, помечтать о дорогом путешествии), выберите мотивацию, способствующую эмоциональному порыву.
Использование образов и ассоциаций для запоминания помогает. Может возникнуть стимул помогать другим людям учиться в будущем.
5. Проблема: высокомерие, хвастовство, чрезмерная амбициозность, учёба напоказ.
Решение: создать атмосферу радости и азарта в учебном процессе.
Постоянно хвалите себя или окружайте себя людьми, которые вас хвалят (регулярная порция похвалы обязательна).
Учитесь по-своему, в игровом формате, придумывайте «фишки», избегайте шаблонов и жестких регламентов.
6. Проблема: зацикленность на мелочах, из-за чего страдает основной процесс (за стволом дерева не видно леса), сварливость, критика всего и вся, неудовлетворенность.
Решение: Производительность повышается, если научиться разбивать процессы на небольшие подзадачи, уделяя особое внимание тактике и практическим преимуществам, а не стратегии и высшим смыслам.
На старте очень полезно изучение пошаговых инструкций, мануалов и любого структурированного материала.
7. Проблема: находчивость, уклончивость – отказ брать на себя ответственность за результат, вспыльчивость и нерешительность.
Решение: найти партнера со схожими интересами, с которым можно сотрудничать, разделять ответственность, весело проводить время, а также найти преподавателя иностранного языка, эксперта, который продемонстрирует яркий пример, которому хочется следовать.
8. Этот тип не начинает действовать, пока не окажется в экстремальных условиях (риск увольнения, если не выучит английский язык; словом, «пока гром не грянет, мужик не перекрестится»), агрессивность , максимализм.
Иногда злопамятность, мстительность, злоба, везде ищет недостатки.
Решение: загнать себя в состояние «если я не буду заниматься по плану на сегодня, я не встану со стула» или заниматься так, когда половину времени ты отдыхаешь по полной программе, а другая половина ты занимаешься по 15 часов в день (суперинтенсивно) с полным погружением в процесс.
Такой человек охотнее учится, когда есть возможность критиковать.
Чувство юмора важно при подаче материала.
9. Проблема: отсутствие чувства меры, отсутствие высокой цели – бездействие, много слов и мало действий, высокомерие.
Решение: сместите фокус с повседневной рутины, загоритесь большой целью и эпатажно нацеливайтесь изо всех сил в одну точку.
Купите самые дорогие учебные пособия, создайте условия для престижа или духовной глубины, направляя учебный процесс на великое благо и реализацию умной идеи.
Этот тип человека лучше всего учится, когда сам выступает в роли учителя.
Фигура уважаемого учителя чрезвычайно важна.
10. Проблема: чрезмерный консерватизм, сложность адаптации, если что-то идёт не по плану, упрямство.
Решение: тщательно спланируйте учебный процесс, изучите инструкции, алгоритмы, найдите преподавателя, на опыт которого можно положиться.
Не торопитесь, не советуйтесь со всеми.
Делайте понемногу, но каждый день.
Настойчивость и последовательность будут работать в вашу пользу.
Такой человек лучше всего учится, когда понимает практическую пользу материала и конечный результат. 11. Проблема: непостоянство, ненадежность, стиль поведения «делаю, что хочу», непредсказуемость, отсутствие терпения.
Решение: собрать как можно больше информации, познакомиться с как можно большим количеством людей, работать в режиме вечеринки, создать атмосферу свободы от ограничений в образовательном процессе, когда допускается импровизация.
Начать работу помогает посещение тематических мероприятий и вступление в клуб по интересам.
Этот тип преуспевает в обучении с использованием гаджетов и/или нестандартных подходов к обучению.
12. Проблема: лень, хаос в учебном процессе, непрактичность, нерешительность.
Вместо того, чтобы это делать, он мечтает (я уверен, что он может говорить на 15 языках без акцента, но ему лень написать хотя бы одно слово, потому что он «уже все понимает»).
Решение: уйти на пенсию, мечтать, визуализировать, мотивировать себя возможностью помогать другим, использовать интуицию, забыть о формальном планировании и пошаговой организации дел, приветствовать творческий хаос, в котором можно успешно учиться параллельно с чем-то другим.
Этот человек лучше всего учится посредством воображения и образов.
Самое главное — задействовать эмоции.
Теги: #образование #саморазвитие #психология #изучение языков #достижение целей #иностранные языки #лень двигатель прогресса
-
Сертификат Депозита
19 Oct, 24 -
Зомби На Newsweek.com
19 Oct, 24 -
Евробот: Конкурс Молодых Робототехников
19 Oct, 24 -
Anonymous Запустят Свой Megaupload
19 Oct, 24 -
Как Часто Вы Пользуетесь Хабрамэйлом?
19 Oct, 24
